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2019年秋新人教版部编本六年级上册语文第二单元《习作：多彩的生活》教学设计 1.围绕中心,有条理、有重点地记叙一次活动，要做到详略得当，中心突出。 2.通过有针对性地指导和训练，学习场面描写的基本

1. 习作：我们眼中的缤纷世界部编版三年级上册 2. 明确内容 这段时间我们观察了身边的不少事物，你一定有了新的发现。这次习作，就让我们把最近观察时印象最深的一种事物、一处场景写下来。 3. 写作范围写作对象审清题意一种事物

1. 猜猜他是谁人教版三年级上册 2. 习作题目 每个人都有自己的特点，你能通过描写一个人的特点，让大家猜出他是谁吗？ 看谁写得最像！ 3. 想一想：列提纲习作指导1.他的长相 2.他的爱好 3.他的习惯

1. 习作：我有一个想法部编版三年级上册 2. 我的发现 我发现玩手机人的人特别多。上个月我们去给爷爷祝寿，聚会的时候大家都在各自看手机，很少一起聊天。我爸爸下班回家之后，也一直玩手机，我叫他他都不理

 【教材解析】 本单元习作要求学生围绕一个意思写一处自己身边的美景，该话题和要求和本单元课文联系紧密。 第一部分以“花园、果园、田野、小河”等常见地点来唤醒学生对周围环境的记忆，激起学生仔细观察周围

习作：猜猜他是谁 【教学目标】 1.能选择一两点特别的地方，写几句话或一段话介绍自己的同学。 2.能注意写一段话时开头空两格。 【教学重难点】 能选择一两点特别的地方，写几句话或一段话介绍自己的同学。

习 作 课题 写信 课型 习作  授课 时间 1课时  教学 目标 1.知道书信是人们交流思想感情，传递信息的重要手段。 2.掌握书信的书写方式和信封和电子邮件的基本格式，学会写书信。 3.把握书信语言的特点，正确的表情达意。

习作：那次玩得真高兴 【教材分析】 《习作：那次玩得真高兴》是第八单元的一个习作。要求把一次玩的过程写下来，并表达出当时快乐的心情。这是本套教材第一次要求写事，写亲身经历的一件事的过程，使学生能不拘形式地写下真实的经历和感受。

习作：我想对您说 【教学目标】 1.确定说的对象和想要说的话，学习用书信的形式与父母、为社会作出贡献的人进行交流。 2.能够做到叙述有条理，语句连贯，注意用具体事例来表达真情实感。 3.运用恰当的语言表达自己的看法和感受。

这儿真美一、教学目标： １、能用自己喜欢的方式介绍家乡景物，把话说完整，说清楚。 2、提高学生听的能力及口头表达能力，注意使用礼貌用语。 3、激发学生热爱家乡的感情。 二、教学重点、难点： 1、能清楚地介绍家乡景物，让人感受到对家乡的热爱。 2、通过口语交际提高学生的听的能力及口头表达能力。 教学准备：教师课件，学生搜集有关家乡风景及特产的资料。 三、教学

《习作六》教学设计 石塘湾中心小学 三年级教研组 教材分析： 本次习作的主题是“掉牙”，这贴近小学生的日常生活，看起来微不足道，实际上却趣味横生。习作引入了漫画《亚当生》中的两幅插图，第一幅图画。画

习作：这儿真美 一、学情分析：  三年级习作起步，是学生实现从段到篇的飞跃，所以学生普遍感到困难，容易心生畏惧之心。教师就应以语文课本为范本，教会学生构段的方法，并能能抓住景物的特点，按一定顺序描写

习作：这儿真美 教学目标：  1. 引导学生通过图片、照片、文字等资料直观感受，介绍自己喜欢的一处美景。  2. 学会运用本单元学到的写作方法：按照顺序、抓住特点、围绕一个意思写具体。 3. 引导学

习作：这儿真美  【教学目标】     1. 观察一处景物，围绕一个中心意思，按一定的顺序描写下来。     2. 学会运用本单元学到的写作方法，如先总述后分述的方法把这个地方是如何吸引人的写清楚，写具体。    

（一）回顾引入，揭示课题 同学们，在第四单元的学习中，我们学到了一个非常有趣的读故事的方法——一边读一边预测，顺着故事情节去猜想。这节课我们继续把这个方法运用到习作中，看图发挥想象，续写故事。 （二）指导看图，了解内容

习作：“那次玩得真高兴” 一、评一评伙伴的习作。 那次玩得真高兴 暑假的一天，爸爸带我去爷爷家的菜地里捉蚂蚱，我们玩得可高兴了！ 我在爷爷家院子里找到一个塑料瓶，然后拉着爸爸的胳膊向菜地的方向奔去。

这儿真美 教学内容：部编教材小学语文三年级上册语文园地六习作  教学目标：  1、 激发学生发现身边的美景，指导学生按空间转换的顺序进行仔细观察和描写。  2、 培养学生的口头表达能力，实现由口头语言表达到书面表达的过渡。 

2018年新苏教版国标本三年级上册语文《习作7》教学设计 教学要求： 　　　1、指导学生动手摆放自己喜欢的玩具，动脑编一编玩具的故事。 　　　2、能读懂例文《找饿》，了解这个童话是怎样编出来的。 　

习 作 课题 写观察日记  课型 习作  授课 时间 1课时  教学 目标 1.培养孩子们观察的兴趣，养成留心观察周围事物的好习惯。 2.让学生写下观察中新的发现，或是观察中发生的事。 3.让学生了解观察日记的写法，也试着写观察日记。

小学语文四年级上册习作《写信》 作业设计案例 2022新版《语文课程标准》提出构建语文学习任务群，注重课程的阶段性与发展性，以学习任务群为载体，整合学习内容、情景、方法和资源等要素，设计语文学习任务