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想，填写出各种不同形式的能量。 《调查家中使用的能量》教学设计 材简析】 本课是六年级上册《能量》单元的第2课，通过前一课的学习，学生已经知道我们身边能量的一些表现形式，如机械能、声能、光能、热能、电

五年级下册第四单元基础 姓名： 班级： 学号： 一、 看拼音，写词语。 wàn rèn wǔ yuè mó tiān yí mín tì lèi wū shān （ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）

A．血浆 B．白细胞 C．红细胞 D．血小板 以组为单位，分析思考问题，并在全班交流汇报，共同完成检测练习。 通过复习巩固环节，检测本节课的教学与内的内容，检查教学目标的落实情况。 课堂小结 爱心接力赛—

第四单元主题训练卷 观察与发现 整理：梅语文、梅学堂教学团队 一、主题感悟。(54 分) 1. (1)一天之内，什么时间开什么花呢？连一连吧！ 午时花　　　　凌晨四点 夜来香　　　　五点左右 牵牛花　　　　七点

1 2020 统编版四（下）第四单元测试卷 题号 一 二 三 四 五 六 七 八 九 十 十一 总分 得分 一、给下列加点字选择正确的读音，打“√“。(4 分) 1.他在屏．( bǐng píng)风后面，屏．(

4.12《用种子繁殖》练习 一、填空题 1、_____只要落在适宜的环境里就能生根、发芽，长成一株新的植物。 2、葵花子在土里发芽时，长出的_____会将种子顶出地面。 3、种子在萌发时，根向_____生长，芽向_____生长。

12　桥 【教学目标】 知识与能力: 1.会写8个生字,能正确读写“咆哮、惊慌、嗓子、呻吟、跌跌撞撞”等词语。 2.正确、流利、有感情地朗读课文。 过程与方法: 1.有感情地朗读课文,在品味语言中深

苏教版科学五年级下册第四单元第3课学习检测 《日益减少的矿物资源》习题 一、填空题 1.矿物资源可分为（ ）资源和（ ）资源。 2.水资源、气候资源、土地资源属于（ ）资源，石油、天然气、各种矿物资源是（

单元试题 第四单元试题（B）一年级下语文（部编含答案） -----学校 -----班级 姓名_______成绩_______ 时间：60分钟　满分：100分 积累运用 一、 我会读拼音写词语。（16分）

地球的运动 一、单元概述 地球的运动是很复杂的，除了公转和自转以外，还有其他许多运动，例如，和太阳系一起参与银河系的运动。严格地说，地球的运动是多种运动的复合。即便是公转，也不是简单地绕太阳作椭圆运

小学语文五年级下册第四单元统整教学设计优秀案例 单元解读   五年级下册第四单元以清代林则徐的诗句“苟利国家生死以，岂因祸福避趋之”为导语，以“责任”为主题，编排了《从军行》《秋夜将晓出篱门迎凉有感

部编版四年级下册语文第四单元教学设计 13.《猫》教学设计 学习目标: 1.通过抓重点词句、边读边想象画面等方法，理解大猫的性格古怪，体会老舍先生对猫的喜爱之情，感受对生活的热爱。 2.激起学生热爱生活的情趣，激发课外观察动物的兴趣。

单元试题 第四单元试题（A）一年级下语文（部编含答案） -----学校 -----班级 姓名_______成绩_______ 时间：60分钟　满分：100分 积累运用 一、 我会读拼音写词语。（16分）

小学语文三年级下册第四单元统整教学设计 一、单元解读 统编小学语文教科书三年级下册第四单元围绕人文主题“观察与发现”，编排了《花钟》《蜜蜂》《小虾》三篇课文，分别从不同的角度介绍了留心观察获得的各种发现。

1 / 12 第四单元 达标测试卷 B 一、基础达标。(35 分) 1．下列词语中加点字读音有四个是错误的，请圈出并改正。(4 分) 干燥(zào)　　　大概(ɡāi)　　　逆行(nì)　　　小腹(fǔ)

1. 第四单元复习部编版 五年级上册语文 2. 仗恃( )乃( )翁惶( )恐鱼鳞( )抖擞( )熏( )鱼一、易读错字美哉( )履( )历波澜( )灰烬( )军艇( )xūnnǎishìsǒuhuá

第四单元检测卷及答案 一、填空。 1、（　　）÷12＝18∶（　　）＝ ＝0.75 2、把比例8∶4＝12∶6写成分数的形式是（　　　　　　），根据比例的基本性质，写成乘法等式是（　　　　　　）。

第四单元《崇尚法治精神》检测题 一、选择题(共20小题) 1.在现实生活中，各种不公平现象时有发生。面对种种不公平现象，我们应当（ ） ①站在公平的立场，学会担当，以公平之心待人处事 ②坚守原则立场，崇尚公平、主持公道

课 题很久很久以前设 计 者教学目标1.了解如何进行课外阅读，在课外开展读课外书的活动，体验适合自己的阅读方式及感受阅读的愉悦和乐趣。2.引导学生交流读书体会，学会分享知识点。3.引导学生积累丰富的语言，培养语感，发展思维，提高语文素养。教学重点1. 带领学生感受神话的魅力，激发阅读的兴趣。2. 在充分的阅读中，引导学生积累丰富的语言，培养语感，发展思维，提高语文素养。教学

播放歌曲录音，师生用刚才设计的动作一起律动 （7） 播放歌曲录音，请两名学生上台表演，其余学生一起律动 （8） 聆听歌曲，学生默唱并观察两段歌词的不同之处，记歌词 4、 演唱歌曲 （1） 教师弹琴，学生轻声演唱歌词