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知识与技能： 1、理解压力的作用效果与哪些因素有关； 2、理解压强的概念； 3、能够用压强公式进行简单的计； 4、了解增大和减小压强的主要方法。 过程与方法： 通过观察生活中的压强现象，探究影响压强大小的因素，理

（1）知道做功的两个必要因素； （2）会判断力是否做功； （3）初步理解功的计算公式，知道功的单位； （4）会用功的公式进行有关计算。 过程与方法：通过观察了解功的物理意义。 二、德育目标： 通过学习本节知

人教版高中物理选修一 第3章 第1节 波的形成 能力 一、单项选择题（共3小题；共12分） 1. 如图为一列简谐横波在某一时刻的波形曲线，已知波沿着 x 轴的正方向传播，图中所标的 a 、 b 、 c

第2节 血液循环 第2课时 〖教学目标〗 知识与技能 观察心脏，辨认心脏结构，说明心脏与其功能相适应的结构特点。 过程与方法 通过观察哺乳动物的心脏和观看视频，了解心脏的结构和功能。 情感、态度与价值观

第五章计算机网络设备习题与答案 一、判断题 1.（×）集线器上所有的端口独享同一个带宽。 2.（√）三层交换机的主要用于骨干网络和连接子网。 3.（√）路由协议是指路由选择协议，是实现路由选择算法的协议。

第十二章　网络领导与舆情管理 一、网络时代的含义与特征 　 1．网络时代的含义 网络时代是指在电子计算机和现代通信技术相互结合基础上构建的宽带、迅速、综合、广域性数字化电信网络的时代。 　2．网络时代的特征

Linux操作系统目录结构及主要内容 　 “/”根目录部分有以下子目录：   　　/usr（unix software resource） 目录包含所有的命令、程序库、文档和其它文件。这些文件在正常

认真核对是您需要的题目后再付费! 形考任务一 UNIX命令的一般格式是 现代操作系统中引入线程以后，进程（）。 现代操作系统的基本特征是（）、资源共享和操作的异步性。 进程控制块是描述进程状态和特性的数据结构，一个进程（）。

嵌入式实时操作系统试题 ——（笔试、闭卷） 一、判断（2×12＝24分） 1、嵌入式系统是看不见的计算机系统，其开发环境和运行环境一致。（ F ） 2、PC机可包含在嵌入式系统中。（ T ） 3、通

2022操作系统练习题库-题库 1、【单选题】多道程序设计是指 ( )。 A、 在实时系统中并发运行多个程序 B、 在分布系统中同一时刻运行多个程序 C、 在一台处理器上同一时刻运行多个程序

操作系统精髓与设计原理课后答案 第1章 计算机系统概述 1.1 列出并简要地定义计算机的四个主要组成部分。 主存储器，存储数据和程序；算术逻辑单元，能处理二进制数据；控制单元，解读存储器中的指令并且

 实 验 报 告 课程名称________操作系统试验____________ 实验名称________ 动态分区分配___________ 实验类型_________验证型_________________

文件系统采用二级文件目录可以（）。 在UNIX系统中，某文件的使用权限设置为754，则表示（）。 在操作系统中，用户在使用I/O设备时，通常采用（）。 为了使多个进程能有效地同时处理阵发性的输入和输出，最好使用（）结构的缓冲技术。

《计算机操作系统》试题库 1. 单项选择题（共200个题目） 100236. 一般用户更喜欢使用的系统是（C  ）。   A.手工操作                          B.单道批处理

 嵌入式操作系统 实 验 指 导 书 目 录 实验一 Linux命令使用 实验二 vi编辑器的使用 实验三 shell编程实验（一） 实验四 shell编程实验（二） 实验五 Linux开发工具的使用

 操作系统课外实践报告 项 目 名 称： Linux 进程管理 所 在 班 级： 软件工程（10____） 小 组 成 员： 指 导 教 师： 项目基本信息 项目名称 项目简介 对 Linux 进程

Ctrl+Y　重做刚才动作(一般只用于文本操作) Ctrl+Z　撤消刚才动作(一般只用于文本操作) Ctrl+F4　关闭当前标签(窗口) Ctrl+F5　刷新当前页面 Ctrl+F6　按页面打开的先后时间顺序向前切换标签(窗口)

操作系统进程管理实验报告 实验一 进程管理 1．实验目的： （1）加深对进程概念的理解，明确进程和程序的区别； （2）进一步认识并发执行的实质； （3）分析进程争用资源的现象，学习解决进程互斥的方法；

  [选择题样例]    在操作系统中引入“进程”概念的主要目的是（   ）。    A．改善用户编程环境                 B. 描述程序动态执行过程的性质    C.使程序与计算过程一一对应         

操作系统实验心得(精选多篇) 第一篇：操作系统实验心得 每一次课程设计度让我学到了在平时课堂不可能学到的东西。所以我对每一次课程设计的机会都非常珍惜。不一定我的课程设计能够完成得有多么完美，但是我总