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第1单元达标检测卷 一、用心思考，正确填空。(每空1分，共10分) 1．一个能剪成两个相同的(　　　)形或(　　　)形。 2．至少用(　　)个相同的小正方形，可以拼成一个大正方形。 3．用两个可以拼

第1单元过关检测卷 一、认真审题，细心思考。(共21分) 1．直接写出得数。(8分) 360÷9＝ 240÷8＝ 17×30＝ 348＋26＝ 250÷5＝ 25×8＝ 11×70＝ 701－49＝

第1单元跟踪检测卷 一、填一填。(每空1分，共28分) 1．在体育运动中，秒表用来记录以(　　　)为单位的时间。 2．秒针走1圈，就是走60小格，也就是(　　　)秒，这时分针走(　　　　)小格，也就

第1单元 数据收集整理 第 1 单元综合训练 【教学内容】 教材第5、6页练习一的第5、6、7题。 【教学目标】 知识与技能：进一步掌握统计数据的方法； 过程与方法：能根据统计表熟练地回答一些简单的实际问题；

。 说起这个漂亮的音乐盒，它还有一个来历呢！星期六晚上，我和妈妈去电影院准备看最近很火的电影，但是到了影院，工作人员告诉我们，电影下架了。我和妈妈不想那么早回家，其他也没有安排，就逛起了商场。一进商场

第1单元过关检测卷 一、认真读题，专心填写。(每空2分，共22分) 1．下面的三个图形分别是从什么方向看到的？(填“上”“正”或“左”) 2．下面是用小正方体搭建的一些几何体。 (1) (　　　)从左面看到的是，(　　　)从正面看到的是

第1、2单元过关检测卷 一、认真审题，细心计算。(第1题5分，第2题16分，第3题4分，第4题4分，共29分) 1．直接写得数。 22＋78＝　　　68＋13＝　　　49－16＝　　　 45＋25＝　　　702－329≈

第1单元跟踪检测卷 一、填一填。(每空1分，共22分) 1．0.72＋0.72＋0.72＋0.72＋0.72＝(　　　)×(　　　)＝(　　　)。 2．根据45×37＝1665，直接写出下面各题的得数。

第1单元跟踪检测卷 一、填一填。(每空1分，共21分) 1. ＋＋＋＝(　　)×(　　)＝(　　)。 2. 小时＝(　　)分钟　　千克＝(　　)克　　 平方米＝(　　)平方分米 3．在里填上“>”“

第1单元过关检测卷 一、认真审题，细心计算。(28分) 1．直接写得数。(每题1分，共10分) 4×＝　 　 ×＝　 　 ×2.4＝ ＋＝　 －＝ ×12＝ 4.8×＝ ×＝ ＋＝ －＝ 2．计算下

1. 白鹭郭沫若2019新人教版部编本五年级上册语文 2. 课文导入音画欣赏语言品味整体感知课文小结白 鹭 3. 渔 歌 子 张志和 西塞山前白鹭飞 ， 桃花流水鳜鱼肥。 青箬笠 ，绿蓑衣 。 斜风细雨不须

第六章 平行四边形 回顾与思考 一、课标与教材 课标要求： （一）内容标准： 1.了解多边形的定义，多边形的顶点、边、内角、外角、对角线等概念；探索并掌握多边形内角和外角和公式。 2. 理解平行四边形的概念，了解四边形的不稳定性。

解决实际问题 （二）核心概念、数学思想、方法： 初步学会在具体情境中从数学的角度发现和提出问题，并综合运用数学知识和方法等解决简单的实际问题，增强应用意识，提高实践能力。函数、方程、不等式，都是刻画现

八下第六章《平行四边形》 第二节 平行四边形的判定（3） 一．备课标 （一）1、学段目标：经历借助图形思考问题的过程，初步建立几何直观。 2、内容标准：了解两条平行线之间距离的意义，能度量两条平行线之间的距离。

（二）核心概念：初步学会在具体情境中从数学的角度发现和提出问题，探索具体问题中的数量关系并能根据数量关系列出一元一次不等式，增强应用意识，体会模型的思想，提高实践能力。十大核心概念在本节课中突出培养的是运算能力，模型思想、应用意识。

2．6一元一次不等式组（1） 一、 备课标 （一）内容标准：会用数轴确定由两个一元一次不等式组成的不等式组的解集。 （二）数学思想、方法（十大核心概念）：让学生在解一元一次不等式组的过程中体会数形结

 地球和地球仪 第一课时 【教学重点】地球的形状和大小、地球仪、地球上的经线和纬线 【教学难点】经线和纬线的特征 【教学方法】地球仪模型，经线和纬线、地球大小和形状、人类认识地球形状的过程等动画媒体、世界两半球挂图

一　长方体和正方体 3　长方体和正方体的表面积（1） ●教学内容 苏教版义务教育教科书《数学》六年级上册第6页～8的例4、“试一试”“练一练”和练习二第1～4题。 ●教学目标 1.使学生理解并掌握长

一　长方体和正方体 11　长方体和正方体——整理与练习（1） ●教学内容 苏教版义务教育教科书《数学》六年级上册第23～24页的整理与练习的“回顾与整理”和“练习与应用”的第1～6题。 ●教学目标 1

3 连加、连减和加减混合 第一课时 教学内容 连加、连减。(教材第27页) 教学目标 1.结合具体情境,经历自主探索三个数连加、连减的计算过程。学会灵活地进行计算。 2.会用自己的方法计算,会计算100以内的连加、连减。