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能正确笔算两、三位数除以两位数。 2.经历用“四舍五人”法试商的过程,掌握分析和解决问题的方法,培养分析和概括能力。 3.在探索、讨论、交流的过程中,能够与他人合作,在计算中养成认真检验的好习惯。 重点:掌握两、三位数除以两位数的试商方法。

语文s版一年级下册语文识字二第3课《对对歌》课时练习（I）卷 姓名:________ 班级:________ 成绩:________ 小朋友，带上你一段时间的学习成果，一起来做个自我检测吧，相信你一定是最棒的！

Unit3 第1课时教学设计 【内容来源】人民教育出版社（一起点）二年级上册Unit3 My Friends 【课 时】第1课时 一、教学目标 1. 能够听懂、会说表示人物外貌特征的六个形容词：big

Unit6 第3课时教学设计 【内容来源】人民教育出版社（一起点）二年级上册Unit6 Happy Holidays 【课 时】第3课时 一、教学目标 1. 能够初步在恰当的情境中运用所学词汇和功能句表述节日祝福及赠送礼物。

高中语文专题02祝福第01课时含解析新人教版必修3供借鉴 2 祝 福（第1课时） 1．作家作品 鲁迅（1881—1936），原名_______，中国现代伟大的_______、_______和____

Unit2 第3课时教学设计 【内容】人民教育出版社（一起点）一年级上册Unit2 Face 【课 时】第3课时 一、教学目标 1. 能够初步运用本单元交际用语This is my ... 指认五个

高中语文专题13宇宙的边疆第01课时含解析新人教版必修3供借鉴 专题13 宇宙的边疆（第01课时） 1．作家作品 卡尔·萨根（Carl Sagan，1934-1996），美国人，曾任美国康奈尔大学行

第３课时　连减的简便计算 教学内容：教材第21页的内容及练习六第1题有关题目和第3题。 教学目标： 1.理解并掌握连减试题的简便算法，并能正确进行计算。 2.培养学生灵活计算的能力，发散学生的思维。

第3课时 练习课 复习内容：教材练习六相关题目。 复习目标： 1.进一步理解圆锥的特征和体积计算公式及等底等高的圆柱和圆锥之间的关系；能运用圆柱、圆锥的有关知识解决实际问题。 2.进一步培养学生的思

教学 内容 3* 月是故乡明 第（1）课时 备课 日期 月 日 课型 执教人 教学 目标 1.学会文中的“徘、徊”等16个会认字，读准多音字“燕”等；会读“烟波浩渺、篝火、萌动、澄澈、风光旖旎”等词语。

Unit 3: Sports and Fitness Living Legends第1课时 一、教学内容 　　本课时着眼于文本的信息梳理和整体理解，通过问题引导学生梳理为什么郎平和乔丹是master

语文s版一年级下册语文识字二第3课《对对歌》课时练习B卷 姓名:________ 班级:________ 成绩:________ 小朋友，带上你一段时间的学习成果，一起来做个自我检测吧，相信你一定是最棒的！

教学目标：1.通过知识的迁移让学生理解比的意义； 2.通过自主探究与合作探究的形式，让学生会读写比，认识比的各部 分名称，会求比值；理解比、分数、除法之间的联系。 教学重点：理解比的意义 教学难点：理解比和分数、除法之间的关系。

3. 当冲突发生 第二课时 教学目标 ： 1.树立积极的人生态度，遇到受欺负的事情能正确应对。 2.认识到生活中的受到欺负是难免的，要学会用合理的方法摆脱欺负，保护自己。 3.了解受欺负的原因及其危害性。

语文s版一年级下册语文识字二第3课《对对歌》课时练习A卷 姓名:________ 班级:________ 成绩:________ 小朋友，带上你一段时间的学习成果，一起来做个自我检测吧，相信你一定是最棒的！

2．在自主探索的过程中，沟通比和除法、分数之间的联系，培养观察、比较、推理、概括、合作、交流等数学能力。 3．初步渗透转化的数学思想，并使学生认识知识之间都是存在内在联系的。 教学重点：理解比的基本性质 教学难点：正确应用比的基本性质化简比

第3课时 分数与除法 教学内容：教材第49页及练习十二第1～4题。 教学目标：1.探索和理解分数与除法的关系，能正确地用分数表示两个整数相除的商。 2.在探究过程中，培养学生观察、比较、归纳等探究能力。

Unit4 第3课时教学设计 【内容来源】人民教育出版社（一起点）二年级上册Unit4 In the Community 【课 时】第3课时 一、教学目标 1. 初步在恰当的情境中运用本单元功能句，说明自己要去哪里，并简单说明原因。

 The third period(第三课时) Part A Letters and sounds ▶教学内容与目标 课时教学内容 课时教学目标 Letters and sound ·能够听、说、读、写字母Aa

比例的认识 教学目标： 1、使学生理解比例的意义，能应用比例的意义判断两个比能否组成比例，认识比例中各部分的名称。 2、通过观察、比较、计算、讨论、推理、概括、归纳等方式，使学生自主获取知识，全面参与教学活动。