2019新人教版部编本四年级上册语文第9课古诗三首《暮江吟》-说课稿
说教材。 《暮江吟》语文S版第九册第二单元的古诗,这是唐代诗人白居易上任杭州刺史途中写的一首风景诗。 这首诗是一首写景佳作。诗句语言流畅,格调清新,绘影绘色,细致真切。诗人选取了红日西沉到新月东升这一段时间里
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说教材。 《暮江吟》语文S版第九册第二单元的古诗,这是唐代诗人白居易上任杭州刺史途中写的一首风景诗。 这首诗是一首写景佳作。诗句语言流畅,格调清新,绘影绘色,细致真切。诗人选取了红日西沉到新月东升这一段时间里
语文S版六年级上册第四单元第16课古诗三首《竹石》同步练习C卷 姓名:________ 班级:________ 成绩:________ 小朋友,带上你一段时间的学习成果,一起来做个自我检测吧,相信你一定是最棒的!
部编版三年级上册语文第二单元第4课《古诗三首》同步练习(II )卷 姓名:________ 班级:________ 成绩:________ 小朋友,带上你一段时间的学习成果,一起来做个自我检测吧,相信你一定是最棒的!
语文S版六年级上册第四单元第16课古诗三首《竹石》同步练习A卷 姓名:________ 班级:________ 成绩:________ 小朋友,带上你一段时间的学习成果,一起来做个自我检测吧,相信你一定是最棒的!
先生,私谥“靖节”,东晋末期南朝宋初期诗人、文学家、辞赋家、散文家。汉族,东晋浔阳柴桑人(今江西九江)。曾做过几年小官,后辞官回家,从此隐居,田园生活是陶渊明诗的主要题材,相关作品有《饮酒》、《归园田
3) 当学生打开网页课件时,主页上显示与本课有关的知识庐山和题壁诗,然后在老师的引导下,打开“教学资源”网页中“欣赏庐山”“古诗理解”“古诗新唱” “悟出道理”等数学课堂环节。 媒体设计思路: 1)根据
语文S版六年级下册第六单元第27课《校园交响诗》同步练习(I)卷 姓名:________ 班级:________ 成绩:________ 小朋友,带上你一段时间的学习成果,一起来做个自我检测吧,相信你一定是最棒的!
20古诗三首 枫桥夜泊 教学目标: 1、 感受诗人的“愁”,感受古诗的魅力。 2、 理解诗人是怎么表达“愁”的。 教学重点: 正确、流利、有感情地朗读诗歌,感受诗歌的意境,诗人的愁。 教学难点: 与
课题:24 唐诗三首之《石壕吏》 学科 语文 年级 八年级 学习目标: 1、了解杜甫生平及其著作,积累文学常识。 2、结合注释,反复诵读,积累常用文言词汇,疏通文意。 3、感受诗中所描述的社会现实,体会诗人的情怀。
部编版九年级下诗词曲五首同步练习 姓名:__________ 班级:__________考号:__________ 一、积累与运用 1.解释下列句子中划线的字词。 ①不知饴阿谁________ ②愁云惨淡万里凝________
教学目标 1.积累有关诗人的文学常识。 2.积累文言词汇,疏通诗词大意,赏析诗歌。 3.结合写作背景,领会诗歌的思想内容。 教学重点 疏通诗词大意,赏析诗歌。 教学难点 结合写作背景,领会诗歌的思想内容。 教学课时
联系生活实际,利用图文结合等方法了解“迟日、泥融、沙暖”等词语的意思,初知古诗大意。 3.能正确朗读、背诵古诗并默写《绝句》。感受诗中蕴藏的春天的情趣。 教学重点: 能正确朗读、背诵古诗;默写《绝句》。 教学难点: 能用联系
暮江吟 白居易 一道残阳铺水中, 半江瑟瑟半江红。 可怜九月初三夜, 露似真珠月似弓。 注释 < 1>暮江吟:黄昏时分在江边所作的。吟,古代一种诗体。 < 2>残阳:落山的太阳光。 < 3>瑟瑟:原义为碧色珍宝,此指碧绿色。
语文S版六年级下册第六单元第27课《校园交响诗》同步练习(II )卷 姓名:________ 班级:________ 成绩:________ 小朋友,带上你一段时间的学习成果,一起来做个自我检测吧,相信你一定是最棒的!
部编版三年级上册语文第二单元第4课《古诗三首》同步练习D卷 姓名:________ 班级:________ 成绩:________ 小朋友,带上你一段时间的学习成果,一起来做个自我检测吧,相信你一定是最棒的!
《示 儿》教设计 一、教学目标 1.收集、交流这首诗写作的时代背景,了解诗句的内容。 2.学生通过自学掌握生字,理解词意,了解诗作的内容。 3.通过创设情境、激活想象、朗诵体味等形式,让学生体会作者
语文S版六年级上册第四单元第16课古诗三首《竹石》同步练习(II )卷 姓名:________ 班级:________ 成绩:________ 小朋友,带上你一段时间的学习成果,一起来做个自我检测吧,相信你一定是最棒的!
3、培养学生关注现实、关注民生的人文素养。 教学重点:体会蕴含在诗作中的思想感情以及诗作的“诗史”特点 教学难点:“藏问于答”的表现手法 设计思路: 《石壕吏》是杜甫的一首叙事诗,反映的是安史之乱时期老百姓的痛苦生活,表达
学会本课生字词,在理解每个词语意思的基础上,理解每句诗的意思。能结合当时的写作背景体会作者所表达的思想感情。 (二)能力训练点: 背诵并默写古诗《示儿》,进一步感悟理解古诗的方法。 (三)德育渗透点: 体会诗人的爱国情怀,激发学生的爱国热情。
意境。 2.感悟作者寄寓的情感,体会诗歌情景交融的特点。 3.学习用具体的意象表达抽象的情感的方法。 教学过程 一、导入新课同学们,本节课我们一起学习第四课《古代诗歌四首》的最后一首,这是一首千古名作