香当网

1. 第6章 细菌的遗传分析: 习题解 1. 解释下列名词： 转化子 转导子 性导 半合子 印迹法 中断杂交实验 附加体 高频转导 低频重组 感受态因子 题解: 名词解释 P163 2. 每个嗜血秆茵

1. 第5章 病毒的遗传分析: 习题解 2. 某T偶数噬茵体需要色氨酸品系为C，其突变型C＋是色氨非依赖型C＋。当C和C＋噬菌体感染细茵时，进一步实验发现色氨酸非依赖型于代中，近有一半是C基因型。你如何解释这个现象

味能力的孩子③一个有尝味能力的儿子的概率各有多大? b．他们的头两个孩子均为品尝者的概率有多大。 题解:a: 1) 第一个孩子为无尝味能力的女儿的概率是 1/8; 2) 第一个孩子为有尝味能力的孩子的概率是

1. 第4章 基因精细结构的遗传分析: 习题解 2. 基因型 ，如果有互补作用，表示什么意思，没有互补又是什么意思？ 题解：∵因为基因是一个功能单位，只有不同基因的两个突变型能发生互补。同一基因的两个突变是不发生互补作用的。

1. 第3章 连锁遗传分析与染色体作图: 习题解 2. 一种基因型为AB／ab的植物与ab／ab杂交。如果这两个座位相距10cM，则后代中有多少是AaBb型? 题解: 据题意: P AB/ab X ab/ab

1. 第七章 细菌遗传习题ile- met+ → ile+ met- met+ile-met-ile+ile- met+ile- met- ile+ met+基本培养基 + ile基本培养基 - ile

1. 第八章、遗传重组: 习题解 1. 解释下列名词 位点专一性重组 异源双链DNA Chi结构 负干涉 基因转变 半染色单体转变 插入序列 转座激活因子 极化子 题解: （略） 2. 脉孢茵的重组通常限于在于囊中8个子襄孢子中的4个

1. 第十四章 核外遗传: 习题解1. 名词解释 母性影响 随意内含子 雄性不育性 核外遗传 卡巴粒 题 （略） 2. 两种晚报春花，正交和反交时所产生的叶色不同： ♀A×B ♂→黄色叶 ♀B×A ♂→绿色叶

1. 第7章  呼吸道感染细菌 2. 呼吸道感染细菌 以呼吸道为侵入途径、引起呼吸道及其以外组织器官病变的一类细菌。 包括：结核分枝杆菌、白喉棒状杆菌、嗜肺军团菌、百日咳鲍特菌等。 3. 教学大纲掌握内容

格里菲思的体内转化实验艾弗里的体外转化实验噬菌体侵染细菌的实验——赫尔希和蔡斯的实验直径0.5～1.5微米烟草花叶病毒感染实验肺炎双球菌的转化实验蛋白质是遗传物质的猜测 4. ①实验a、b对比说明_____

1. 4.5 细菌的遗传分析与基因定位4.5.1　细菌的转化和基因定位转化：指某些细菌能通过其细胞膜摄取周围供体的染色体片段，将此外源DNA片段通过重组加入自己染色体组的过程。1928年，格里费斯(Griffith

1. 第2章 遗传图的绘制 2. 结构基因组的研究策略 3. 为何要绘制遗传图与物理图1)基因组太大,必需分散测序,然后将分散的顺 序按原来位置组装,需要图谱进行指导。 2)基因组存在大量重复顺序,会干扰排序

1. 第四章 遗传图的制作和基因定位 2. 　　遗传学图（genetic map)又称基因连锁图（linkage map)或染色体图（chormosome map)，是一种依据基因之间的交换值（或重组

环境、可靠性等各方面的要求。 需求分析主要回答待开发的系统必须“做什么”，并用《需求规格说明书》的形式准确、详细、规范地表达出来。 注意： 在需求分析阶段，系统分析员的主要关注点是 “做什么（what）”

1. 第十七章 群体遗传与进化 1. 解释下列名词： 基因库 随机交配 遗传漂变 瓶颈效应 突变压 选择压 适应值 选择系数 生殖隔离 题解: （略） 2. 在小鼠群体中，A座位上有两个等位基因(A1

1. (本页无文本内容) 2. 基本概念 3. 下列关于遗传学概念的叙述中，正确的有：________ ①性状是指生物所表现出来的外部形态特征； ②相对性状是指同一性状的不同表现类型； ③隐性性状是指子代不能表现出来的性状；

1. 第五章 连锁遗传和性连锁3:1 或 1：2：1（1） Aa9:3:3:1 或 基因互作比例系列（2） AaBb?A B a b（3） 2. 1910年摩尔根以果蝇为试验材料进行深入细致的研究 提

育种方法与遗传规律 3.1 指导杂交育种的遗传规律 3.2 指导选择育种的遗传规律  3.3 指导倍性和诱变育种的遗传规律  3.4 指导优势育种的遗传规律 3.5 指导生物技术育种的遗传规律 2

1. 单基因遗传病 2. 　基本术语 基因座（locus）： 　染色体上特定基因存在的位置。如ABO血型基因存在于人类染色体9q34上。 等位基因（alleles）： 同源染色体的同一基因座上的基因。等位基因可能相同，也可能不同。

1. (本页无文本内容) 2. 孟德尔通过豌豆的一对相对性状的遗传实验,总结出基因的分离规律,后来，他又产生新的疑问：一对相对性状的分离对其他相对性状有没有影响？ 3. (本页无文本内容) 4. 个体数