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5×103 kg/m3．问这两种材料怎样搭配才能使这辆车的车厢得以充分利用？1.2 等量关系之体积不变 7. 【例7】 有一个深为30 cm的圆柱形桶，桶内装的水完全结成冰，冰面高出水面2 cm，桶内的水原来的深度是______

1. 品读释疑结构主旨课堂拓展当堂检测铺满金色巴掌的水泥道5第 二 课时 2. 1.有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。 2.朗读课文，抄写课文中喜欢的句子。（重点） 3.学习课文，感受到大自然秋天

1. 7 妈妈睡了 2. 第1课时 3. 总有一双温柔的手紧紧地牵着我们，从我们出生的第一刻起，她就怀抱着我们，用甘甜的乳汁喂养着我们长大。不记得多少个日出日落，她总是用她的双臂迎接着我们，伴随着我们

们：春天来了！古人曾有“莺啼燕语报新年”之佳句。自古以来人们总是把燕子跟春天联系起来,象征吉祥。 7. 郑振铎，1898年12月19日生于浙江温州，原籍福建长乐。我国现代杰出的爱国主义者和社会活动家、

(本页无文本内容) 5. (本页无文本内容) 6. 　　看了这些图片后，你最想说什么呢？大胆说出自己的真实感受。 7. 1.用喜欢的方式读课文，读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。 2.数一数课文有几个自然段，标出来。

(本页无文本内容) 6. 　　当你走在开满鲜花的小路旁，看到这样美丽的景色时，你最想说的是什么呢？ 7. 1.用喜欢的方式读课文，读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。 2.数一数课文有几个自然段，标出来。

(本页无文本内容) 5. (本页无文本内容) 6. 　　看了这些图片后，你最想说什么呢？大胆说出自己的真实感受。 7. 1.用喜欢的方式读课文，读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。 2.数一数课文有几个自然段，标出来。

(本页无文本内容) 5. (本页无文本内容) 6. 　看到这些美丽的鲜花，走在这样的小路上时，你会有什么样的感受？ 7. 1.用喜欢的方式读课文，读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。 2.数一数课文有几个自然段，标出来。

(本页无文本内容) 4. (本页无文本内容) 5. (本页无文本内容) 6. (本页无文本内容) 7. 　　当你走在开满鲜花的小路旁，看到这样美丽的景色时，你最想说的是什么呢？ 8. 1.用喜欢的方式

漏 　懊 　 丧 　 wèi 　 xuàn 　zǐ 　 lǐ ā 猬 　 绚 　 籽 　 礼 啊 7. 邮　 递　 裹　 寄　 局　 堆　 粒　 破 漏　 懊　 丧　 啊　 猬　 绚　 籽　 礼 8.

(本页无文本内容) 4. (本页无文本内容) 5. (本页无文本内容) 6. (本页无文本内容) 7. 　　当你走在开满鲜花的小路旁，看到这样美丽的景色时，你最想说的是什么呢？ 8. 1.用喜欢的方式

1. 计算机数控技术及理论研究生数控技术第8次课 开课时间：第1学期前八周 开课单位：机械工程学院 2. 5 编程概念及任务规划5.1 用G代码和M代码编程 5.2 零件数控程序结构 5.3 字、地址、序号

（1）从橱柜里拿出水壶。 （2）想伤心的事情，接眼泪。 （3）把水壶放火炉上烧开沏茶。说一说猫头鹰的制茶过程 7. 1、找出猫头鹰说话的句子，并读一读。 2、文中运用了大量的语言描写，来突出猫头鹰的制茶过程。 比

　　走在这条开满鲜花的小路上，你们发现了什么？ 6. 分角色朗读课文 １.找出课文的7—11自然段，先自由读一读。 2.分角色朗读(根据小班进行分角色) 7. 重点指导 (1)看到门前开着一大片绚丽多彩的鲜花，她惊奇地说：“这是谁在我家门前种的花？多美啊

将年糕水煮一下，变软即可，捞起来盛如盘中 6. 4.油炒一下胡萝卜丝、洋葱丝 7. 5.再倒入卷心菜丝，略炒一下 8. 6.倒入年糕，翻炒几下 9. 7.加入甜酱、辣酱、水，开始翻炒【我没有放太多的辣酱，爱吃辣的朋友可以多放一些】

5. (本页无文本内容) 6. 小组内检查自学情况 　小组长组织大家在组内学习，检查生字学习情况。 7. 读一读yóu 　dì 　 ɡuǒ 　 jì 　 jú 　 duī 　 邮 　递 　 裹 　 寄 　

(本页无文本内容) 4. (本页无文本内容) 5. (本页无文本内容) 6. (本页无文本内容) 7. 　看到这些美丽的鲜花，走在这样的小路上时，你会有什么样的感受？ 8. 1.用喜欢的方式读课文，读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。

　　走在这条开满鲜花的小路上，你们发现了什么？ 6. 分角色朗读课文 １.找出课文的7—11自然段，先自由读一读。 2.分角色朗读(根据小班进行分角色) 7. 重点指导 (1)看到门前开着一大片绚丽多彩的鲜花，她惊奇地说：“这是谁在我家门前种的花？多美啊

　　走在这条开满鲜花的小路上，你们发现了什么？ 6. 分角色朗读课文 １.找出课文的7—11自然段，先自由读一读。 2.分角色朗读(根据小班进行分角色) 7. 重点指导 (1)看到门前开着一大片绚丽多彩的鲜花，她惊奇地说：“这是谁在我家门前种的花？多美啊

　　走在这条开满鲜花的小路上，你们发现了什么？ 6. 分角色朗读课文 １.找出课文的7—11自然段，先自由读一读。 2.分角色朗读(根据小班进行分角色) 7. 重点指导 (1)看到门前开着一大片绚丽多彩的鲜花，她惊奇地说：“这是谁在我家门前种的花？多美啊