201x新部编本二年级下册语文《识字 第3课 “贝”的故事》第1-2课时教学课件
(4)了解课文主要讲了什么内容 。 6. 认真读课文,想想课文讲了什么内容?课文有几个自然段?初读课文完成任务 7. 1、用你喜欢的符号标出本课生字 2、小组内把带拼音的生字,读一读。找一找 8. jiǎ ɡǔ lèi
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(4)了解课文主要讲了什么内容 。 6. 认真读课文,想想课文讲了什么内容?课文有几个自然段?初读课文完成任务 7. 1、用你喜欢的符号标出本课生字 2、小组内把带拼音的生字,读一读。找一找 8. jiǎ ɡǔ lèi
(3)勾画出重点的词语句子,看看它们是怎样学习生活的? (4)有不理解的词语或句子用自己喜欢的方式标记出来。合作学习 7. 它也试过做别的事,但是都没有成功。譬如说唱歌,它粗糙的声音,把这个敏感的新世界吓坏了。 A 太阳
线勾画出来。 (2)和同桌交流自己勾画的句子,看看勾画得是否正确? (3)让学生自由反馈。说一说 7. 我们蹦蹦跳跳的时候,一定要看准地方,不然屁股会被苍耳刺痛的。一不留神,我们会蹦进很深很深的水里,
(本页无文本内容) 4. (本页无文本内容) 5. (本页无文本内容) 6. (本页无文本内容) 7. (本页无文本内容) 8. (本页无文本内容) 9. (本页无文本内容) 10. (本页无文本内容)
(本页无文本内容) 4. (本页无文本内容) 5. (本页无文本内容) 6. (本页无文本内容) 7. (本页无文本内容) 8. 一定 也许 桌子 平时 难道 味道 就是 知道 加工 种子 农具 甜菜
(建议一课时完成)第五单元 数据处理BS 六年级上册 2. 课后作业探索新知当堂检测三种统计图的特点1课堂探究点2课时流程课堂小结 3. (本页无文本内容) 4. 2008年,第29届奥运会在北京召开
on withproblemsarguefightcommunicationhanging over 7. His brother always watches whatever he wants until
国家标准《技术制图》和 《机械制图》的有关规定1.3 几何作图1.4 平图图形尺寸标注和线段分析1.5 绘图方法和步骤第1章制图基本知识和技能1 2. 1.1.1 图纸幅面和格式(GB/T 14689‐1993) 基本幅面尺寸及图纸边框尺寸
(本页无文本内容) 4. (本页无文本内容) 5. (本页无文本内容) 6. (本页无文本内容) 7. 看到这些图片,你最想说些什么? 8. 范读课文 读后讨论: 千人糕就是什么糕?(米糕) 为什么称米糕为千人糕?
于是他把水引到自己的泥塘里来。 于是他在周围的山里找到泉水,用竹子做水槽,把水引到自己的泥塘里来。 7. 于是他在周围的山里找到泉水,用竹子做水槽,把水引到自己的泥塘里来。 8. 灌足水的泥塘 9. 灌
?为什么蜘蛛会被吓到? (5)读了这个故事,你有什么感受? (6)找出相关的句子读一读。合作学习 7. (1)蜘蛛依次开了:口罩编织店、围巾编织店、袜子编织店。 (2)蜘蛛开口罩编织店时,来了河马,引
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想想课文围绕大象的耳朵主要发生了哪些有趣的事情?想一想 5. 大象大象 6. 大象的耳朵像什么? 7. 像扇子 8. 大象的鼻子像什么? 9. 像管子 10. 大象的脚像什么? 11. 像柱子 12.
1. 课课练与单元测试 2. 分桃子1基础素养课课清 3. 分桃子1基础素养课课清20320323 4. 分桃子1基础素养课课清 5. 分桃子1基础素养课课清23462663 6. 分桃子1基础素养课课清
1. 7 * 汤姆·索亚历险记(节选) 2. 他,是一个活泼可爱的孩子; 他,是一个机智勇敢的孩子; 他,是一个贪玩调皮的孩子; 他,也是一个具有男子气概的孩子; 他,就是汤姆·索亚。 让我们走进课文,跟着汤姆一起去探险。新课导入
相关句子。 3.圈一圈:蜘蛛开店卖了哪些东西? 框一框:来了哪些顾客? 6. (本页无文本内容) 7. 蜘蛛卖了________,顾客________来了。 8. (本页无文本内容) 9. (本页无文本内容)
大声吆喝起来:“卖泥塘喽,卖泥塘!”一只野鸭飞来了,看了看泥塘,说:“这地方好是好,就是塘里的水太少了。” 7野鸭没有买泥塘,飞走了。 8青蛙想,要是能往泥塘里引些水,就能卖出去了。于是他跑到周围的山里找到泉水
校门前的踩踏事件 4. 火灾中受伤的男孩 5. 学生乘坐的校车事故后的残骸 6. 在父亲怀中的被拐卖儿童 7. 上学路上 8. (本页无文本内容) 9. 家里 10. (本页无文本内容) 11. 学会生存 人
1. 第一单元复习部编版 五年级上册语文 2. 生字,是学好语文重要的工具。我们在进行复习的时候,首要的任务是生字的复习。我们先把每单元的重点生字找出,然后从字音、字形、字义进行归类。 3. 矮( )人蔓延(