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1. 第一课 中学时代第一单元 成长的节拍第1课时 中学序曲七年级道德与法治上册（RJ） 教学课件 2. 是男儿总要走向远方, 走向远方是为了让生命更辉煌。 走在崎岖不平的路上， 年轻的眼眸里装着梦更装着思想。

种子学第１周2课时教案 第1周教学内容2 课时：6 教学目标 1.掌握种子、种子工程的概念； 2.种子发育的一般过程和 掌握种子成熟的标志； 周教学内容分配： 第一次课： （第一章绪论 ） 2017

第3课时 整理和复习 一、填空。绿色圃中小学m 1.等底等高的圆锥的体积比圆柱的体积少4.2dm3，这个圆柱的体积是（ ），圆锥的体积是（ ）。 2. 一个圆锥的体积是54cm3，高是6cm，它的底面积是（

第5课时 解决问题 一、“国美”电器商店举行店庆活动，张叔叔花了3400元钱，买了一台原价4000元的洗衣机。请你算一算，这台洗衣机是打几折出售的？ 二、方圆小学十一月份用水72吨，比十月份节约了一成，十月份用水多少吨？

第5课时 解决问题 一、仔细观察下图，求出石块的体积。（单位：cm） 二、一个输液瓶中装有100mL药液，每分钟输2.5mL，下面是12分钟后输液瓶内剩余的药液，请你求出整个输液瓶的容积。 三、有一饮料瓶的容积是1

4.2光电效应(第1课时） 〖教材分析〗 本节由光电效应的实验规律和光电效应解释中的疑难两部分组成，内容不多，但是难度大，也很抽象。本节知识是本章的重点内容，为下一节认识光的粒子性做好铺垫。光电效应

品读释疑结构主旨课堂拓展当堂检测白 杨3第 二 课时 2. 1.能抓住课文重点词语,体会课文所要表达的深刻含义。 2.学习课文借物喻人的表现方法,体会白杨的特点和爸爸的心愿。(难点)学习目标 3. 通过上一节课的学习，我们已经

第1单元 观察物体（三） 第1课时 观察物体 【教学内容】 教材第2页例1例2及练习一第1～7题。 【教学目标】 知识与技能：能根据从一个方向看到的图形摆立体图形。能分析和分辨从不同角度观察立体图形

程中进行巩固和深化。 【课时安排】建议共分2课时： 认识钟表（1）…………………………………………..1课时 认识钟表（2）…………………………………………..1课时 第1课时 认识钟表（1） 【教学内容】

1. 第4课时 解决问题（1） 2. 【学习目标】1.使学生掌握解答“已知一个数的几分之几是多少，求这个 数”的应用题的方法，能熟练地列方程解答这类应用题。 2.进一步培养学生自主探索、解决问题的能力和分析、推理

 第1单元 长度单位 第4课时 解决问题 【学习内容】：课本第7页 【学习目标】： 1、掌握合适的确定长度单位的方法； 2、在确定长度单位的过程中学会思考、学会比较。 【学习过程】： 一、导入新课 学

第10课时 通 分 学校：****** 授课教师：*** 一、教学内容 用通分来比较分数的大小的方法（教材第73~74页例4、例5、及75页练习十八的第1~3题）。 二、教学目标 1.掌握同分母分数

课题 第10课时 计算工具的认识 教材与 学情分析 教学目标 1.了解计算工具的发展历程和现状。 2.在观察和操作中，了解算盘发明的意义、作用、结构和记数法，了解计算器的作用、优点以及常用键的功能和使用方法。

》第一课时 教学设计 课题名称：第二章 物质转化与材料利用 第5节 物质的转化 第一课时 教材版本：浙江教育出版社 九年级上册 学科：科学 教学背景分析 （一）本课时教学内容的地位和功能 本节课是学生

第5课时 商的近似数 课题 商的近似数 课型 新授课 设计说明 商的近似数是在学习了小数除法的基础上学习的。小数除法经常会出现除不尽或商的小数位数较多的情况。但是在实际工作和生活中，并不总是需要求出

第2课时 口算乘法（2） 教学内容： 教科书P42例2及“做一做”，教科书P44“练习九”第5、6题。 教学目标： 1.在具体的情境中，理解一位数乘整十数和两位数乘整十、整百数的口算算理，感受口算方法的多样化，掌握口算方法并能正确口算。

课题名称 重力（一） 总第 课时 授课类型 新授课 授课时间： 设计者： 审核人： 重点 1.重力的意义、大小和方向2.重力和物体质量的关系 难点/解决策略 重力和物体质量的关系 教学目标 （知识技能、过程与方法、情感态度价值观）

（1）除数是整数的小数除法 （2课时） （2）练习课 （1课时） （3）一个数除以小数 （2课时） （4）练习课 （1课时） （5）商的近似数 （1课时） （6）循环小数 （1课时） （7）用计算器探索规律 （1课时） （8）解决问题

1. 花的学校2第 一 课时初读感知学习字词当堂检测助读资料 2. 你听说过“花的学校”吗？ 3. 我们一起走进花的学校，领略一下它的美丽吧！花的学校 4. 拉宾德拉纳特 · 泰戈尔(1861年—1941年)

课题 第4课时 单价、数量和总价 教材与 学情分析 单价、数量和总价之间的数量关系，学生在日常生活和以前解答各种应用题时都遇到过，只是没有加以概括，形成规律性的认识。本课的关键是如何通过实际的例子，