第9周第2课时6.3三角形的中位线定理
平行四边形 第三节 三角形的中位线 一、备课标 (一)内容标准:探索并证明三角形的中位线定理 (二)数学思想、方法(十大核心概念):本节教材是八年级数学下册三角形的中位线定理内容。在三角形中位线定理的证明及应用
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平行四边形 第三节 三角形的中位线 一、备课标 (一)内容标准:探索并证明三角形的中位线定理 (二)数学思想、方法(十大核心概念):本节教材是八年级数学下册三角形的中位线定理内容。在三角形中位线定理的证明及应用
三角形中位线定理教学浅析 数学教育主要是数学思维的教育,数学教育过程是思维活动的过程,发展学生的思维能力是数学教学的一个重要方面。学生的思维能力具体体现为直觉的形象思维、分析的逻辑思维、灵活的创造思
6.4三角形的中位线定理 导学案 一、学习目标 1.理解三角形中位线的概念,掌握它的性质; 2.能较熟练地应用三角形中位线性质进行有关的证明和计算. 二、合作探究 怎样将一张三角形纸片剪成两部分,使分成的两部分能拼成一个平行四边形?
6.3 三角形的中位线 同步测试题 班级:_____________姓名:_____________ 一、 选择题 (本题共计 7小题 ,每题 3 分 ,共计21分 , ) 1. 边长为4的等边三角形的中位线长为(
第2课时 三角形的外角及性质 考向题组训练 命题点 1 三角形的外角 1.如图△ABC的外角是 ( ) A.∠1 B.∠2 C.∠3 D.∠4 2.如图四边形ABCD的对角线AC
第1章 三角形的初步知识 1.1认识三角形 第2课时 三角形中的主要线段 1、了解三角形的角平分线、中线、高线的概念。 2、会利用量角器、刻度尺画三角形的角平分线、中线和高线。 3、会利用三角形的角
第2课时 成数 一、选择题。 1.七成五写成百分数为( )。 A.7.5% B.75% C.750% D.0.75% 2.去年蔬菜产量10000吨,今年产量15000吨,今年比去年增加( )。 A.五成
第2课时 除数是整数的小数除法(2) 课题 除数是整数的小数除法(2) 课型 新授课 设计说明 为了更好地落实教学目标,在本节课的教学中,我将采取以下策略: 1.迁移转化的策略。 利用迁移,让学生明
第1单元 数据收集整理 第2课时 数据收集整理(2) 【教学内容】 教材第3页和“做一做”,练习一的第3、4题。 【教学目标】 知识与技能:了解统计数据的方法; 过程与方法:能根据统计表回答一些简单的问题;
第二课时 交流发电机 教学目标 【知识与技能】 (1)能区分交流电和直流电,知道我国交流电的周期和频率。 (2)知道交流发电机的构造和工作原理。 【过程与方法】 观察和体验发电机是怎样发电的,提高学生运用知识解决问题的能力。
赛马定理 早在三国时期,曹操就说过:“吾任天下之智力,以道御之,无所不可。”而美国的IBM第二任总裁小沃森在其加忆录中写到:“我总是毫不犹豫是提拔我不喜欢的人,那种讨人欢喜的助手,喜欢与你一道外出钓
第2章 特殊三角形 2.7 探索勾股定理 第2课时 勾股定理的逆定理 1.掌握勾股定理的逆定理的内容及应用。 2.会运用勾股定理的逆定理来判断一个三角形是不是直角三角形。 勾股定理的逆定理. 根据勾
1、观潮 课 型 课时 1 本周行为训练重点 实施导学案,发挥每个成员的学习作用。 学习 目标 1.理解课文内容,了解钱塘江大潮的雄伟、壮观,激发学生热爱祖国大好山河的思想感情。 2.学习作者有顺序、
第3节 物体的浮沉条件及应用 第2课时 物体的浮沉条件的应用 1.能应用浮沉条件解释简单的物理现象。 2.知道密度计、潜艇、气象探测气球的原理。 认识浮力知识在生产、生活中的应用价值。 1.通过对轮
1.1 菱形的性质与判定(2) 一.备课标: (一)内容标准: (1)探索并证明菱形的判定定理。 (2)在参与观察、实验、猜想、证明、综合实践等数学活动中,发展合情推理和演绎推理能力,清晰地表达自己的想法。
第1单元 长度单位 第2课时 认识米 用米量 【学习内容】:课本第4页。 【学习目标】: 1. 初步认识长度单位米,初步建立1米的长度概念; 2.根据1厘米和1米的实际长度,知道1米=100厘米;
第7课时 实际问题与方程(2) 课题 实际问题与方程(2) 课型 新授课 设计说明 返璞归真,努力营造一个简洁、高效、灵动、快乐的数学课堂。 1.充分展开教学过程,给予学生思考的时间和空间,关注课堂
种子学第1周2课时教案 第1周教学内容2 课时:6 教学目标 1.掌握种子、种子工程的概念; 2.种子发育的一般过程和 掌握种子成熟的标志; 周教学内容分配: 第一次课: (第一章绪论 ) 2017
第2课时 反比例 一、填空。 1.=本数,书的总价和单价成( )比例; =单价,书的总价和本数成( )比例;单价×本数=书的总价,书的单价和本数成( )比例。 2.=c,当b是不变量时,a和c成( )比例。
一、课题:分数与除法 二、教学目标: 1.通过观察、探究,理解分数与除法的关系,并会用分数表示两个数相除的商。 2.经历分数与除法的关系的探究过程,明确可以用分数表示两个数相除的商。 3.通过观察、探究,渗透辩证思想,激发学生学习兴趣。