香当网

艺术瑰宝，一朝醒来，震惊了全世界。作为一个中国人，我们为拥有这颗异彩独放的明珠而感到骄傲。其实，中华民族值得我们骄傲的历史文化遗产，还有很多，等待着我们去了解、发现。请大家下课以后，就行动起来，去搜集

的想象。”这段文字体现出天马的造型充满了一种向上的力量，有一种催人奋进的感觉，而这种力量正是我们中华民族所具备、所需要的。因此，选天马作为中国旅游的图形标记不仅仅因为它是珍贵的文物，更因为它象征着一种民族精神。

什么是端午节2.端午来历3.端午习俗 3. 什么是端午节？农历五月初五，是中国民间的传统节日——端午节，它是中华民族古老的传统节日之一。端午也称端五，端阳。此外，端午节还有许多别称，如：午日节、重五节，五月节、浴

名人俭事 4. 名人俭事 5. 陈毅元帅身为国家领导人,但生活依旧节俭 ,这是为什么? 勤俭节约是中华民族流传几千年的传统美德，作为国家领导人，他当然要传承并积极倡导这样的传统美德，即便是经济、物质、文

时代的接班人。你们正处在黄金时代，应当学会竞争，勇于创新，更重要的是做出贡献。展望未来的30年，中华民族将屹立于世界民族之林。中国青年应当不断探索，追求并实现我们的“中国梦” 青春在路上，或许前路风雨兼程，太阳尚远，但必有太阳。

一般用来表达陈述语气，也多用于表达内容分量较重、庄严的句子。 8. 例句：他的去世是我党的一大损失。 刘胡兰——中华民族的优秀儿女，中国共产党的优秀党员，为中国人民的解放和共产主义事业献出了年轻的生命。云周西村人民颂

诗句(课外阅读) 16. 节气指二十四时节和气候，是中国古代订立的一种用来指导农事的补充历法，是中华民族劳动人民长期经验的积累和智慧的结晶。由于中国古代是一个农业社会，农业需要严格了解太阳运行情况，农

时代的接班人。他们正处在黄金时代，应当学会竞争，勇于创新，更重要的是做出贡献。展望未来的30年，中华民族将屹立于世界民族之林。中国青年应当不断探索，追求并实现我们的“中国梦”正青春在路上，或许前路风雨兼程，太阳尚远，但必有太阳。

国家就有前途，民族就有希望。中国梦是历史的、现实的，也是未来的；是我们这一代的，更是青年一代的。中华民族伟大复兴的中国梦终将在一代代青年的接力奋斗中变为现实。全党要关心和爱护青年，为他们实现人生出彩搭

重视顾客全面满意 重新设计质量 重视质量文化 23. 如何在企业中建立质量文化？ 阅读老师发的学习卡片 将小组的心得体会写下来， 并张贴出来，与他人分享

层次从低到高并非固定，有许多例外情况，有人“为了理想、崇高社会标准与价值观”可置安全于不顾，如马克思、江姐、蒋筑英等。 同一时刻可能同时存在几种需要。认得行为是优势需要决定的。如图：A—生理需要占优；B—社交需要占优；C—自尊需要占优

了这一时期各国的政治、军事、外交等方面的重大事件。 17. 全书内容包括聘问、会盟、征伐、搜狩、城筑、婚丧、篡弑、族灭、出亡等。在广阔的社会背景下，记录了诸侯、卿大夫的活动，并把笔触深入到商贾、卜者、

加强党性修养是党员干部增强拒腐防变能力的重要途径。我们只有不断加强党性修养，增强党性观念，才能始终在思想上筑牢拒腐防变的堤坝，在工作中坚守拒腐防变的防线，在生活中把住拒腐防变的关口。 17. 理想信念是总开关

进入2018新部编本二年级下册语文 2. 中国传统节日 中国的传统节日形式多样，内容丰富，是我们中华民族悠久的历史文化的一个组成部分。传统节日的形成过程，是一个民族或国家的历史文化长期积淀凝聚的过程，

心、全党的核心地位，维护党中央权威和集中统一领导，具有重要意义。 10. 做好请示报告工作要树牢“四个意识”1重大事项要请示报告，首先是政治上的要求。习近平总书记强调指出，我们这么大的党、这么多党组织

初步了解端午节包粽子、吃粽子的习俗、来历，弘扬我国的传统文化，培养民族意识和爱国情感。 （难点） 4. 端午节 端午节是中华民族古老的传统节日之一，日期是每年的农历五月初五。端午也称端五、端阳， 端

  9、因事不能到校上课，要及时和班主任老师请假，并告之原因及去向。    10、遵守交通安全法规，增强自我保护意识，牢固树立”安全第一”思想，健康成长。 7. 01 新学期校规班规一、进校: 穿戴整洁重仪表，备齐用品准时到；

指导，坚决维护习近平总书记党中央的核心、全党的核心地位，坚决维护党中央权威和集中统一领导，牢固树立“四个意识”，坚定“四个自信”，做到“四个服从”，坚持党要管党、全面从严治党，以提升组织力为重点，突出

1. 春节前安全教育 2019年1月——提高安全意识，杜绝三违行为安全生产管理处 2. ● 强化安全意识● 安全生产事故分析性 ● 习惯性违章与预防 ● 历年节假日期间事故案例回顾 ● 春节期间工作要求2

10. 个人素质的“冰山模型” 知识 技能 自我意识 动机 心理类型 知识： 在一个特定领域所获取的信息 技能： 通过运用知识所表现出来的行为 自我意识： 态度、价值观以及自我形象 动机： 驱动行为的深层次需要