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1. 简简单单教语文河南省林州市第二实验小学 侯华丽 2. 语文是什么？ “盈盈一水间，脉脉不得语”，是语文。 “咽不下金莼玉粒噎满喉,照不见菱花镜里形容瘦”,是语文。 “路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”，是语文。

元旦短信简简单单祝福长长久久 　　有些事不会因时光流逝而褪去，有些人不会因不常见面而忘记，在我心里你是我永远的朋友。在新年到来之际，恭祝好友平安幸福！ 　　人生忙忙碌碌，日子酸酸甜甜，缘分简简单单，联系

简简单单的幸福——《牵手幸福》读后感 **县**中心卫生院   ** 《牵手幸福》，一看题目就让我觉得这是我一直以来苦苦寻求的某种东西，是幸福，肯定是她！顿悟：幸福原来就在我的身边，如影随形，时时刻刻。

母亲节感悟――简简单单的爱 　　三毛曾经写过一篇文章《守望天使》，文章说每个人生命中最真诚的天使是自己的父母，天使始终其一生全力来为自己的孩子挡风遮雨。 　　是的，为你挡风遮雨的不一定有多大的臂膀，

语文赛教活动总结 　　本次赛教历时两周，共有15人参与讲课。讲课教师    ，精心准备。展示了最佳的风采。听课教师积极参与，认真记录和评议，通过当天听课当面议，顺利高效的完成了本次赛教活动。现就有关情况予以总结。

小学语文送教活动总结 　　送教下乡手牵手，真情助教别样红――送教背景 　　三月，一个富有生命力的时节，一个孕育希望的时节。县教科所肖素碧老师带着寒假到重庆与专家及其它区县教研员思维碰撞产生的火花，召

 《有滋有味教语文》读书心得 福泉市第二小学周进美 读刘祥老师的《有滋有味教语文》，我是边读边记，慢品细思，期望能对刘祥老师的教学思想和主张有所了悟，从书中窥见些许教学的真谛。 语文该有怎样的滋味呢

读于永正《我怎样教语文》有感 　　在我的思想中，我一直认为语文这门学科是小学阶段最容易教的学科，不就是简简单单认字、组词、朗读、习作，其实和摄影挺像的，专业人士叫摄影，普通的就是拍照，而我对语文的认识也仅仅

小学语文“先学后教”论文 ——以 “王戎不取道旁李” 为例 学校：**小学 姓名：** 摘 要：“在“先学后教”的课堂教学中，学生体会到学习的乐趣，体验到“兵”教“兵”的友善，培养了生生之间、师生之

我用“少教多学” 的模式教语文 **市六中  ***   “少教多学”与叶圣陶说的“教是为了不教”有异曲同工之妙。我们“少教”的主旨就是为了学生“多学”乃至“不教”。如何实现这一主旨呢？释迦牟尼留给

幼教大班语文教案-庆六一儿歌 　　内容：：庆“六一”（儿歌） 目的：1、在看图讲述的基础上，理解儿歌的内容，并尝试创编儿歌2、能正确发出：“摘”、“啥”。3、进一步激发参与六一活动的兴趣。准备：图片

读《于永正：我是怎样教语文的》心得 福泉市第二小学 周进美 寒假期间，我有幸读到了《于永正：我是怎样教语文》，于老师的这本书，让我受益匪浅。语文老师应该怎么做？语文课堂应该叫什么？于老师说，我们语文教学教的不是课

听课体会：从“教课文”向“教语文”的转变 　　看了17堂风格各异，精彩纷呈的课，给我带来了美好的享受。下面，就来具体谈谈这17堂课带给我的一些收获和体会。 　　第一，从学科性质上看，这17堂课较好地彰显了语文课程的基本属性，还以语文教学的本来面目。

这样，使语文的工具性与人文性达到了和谐统一。 二、理解词语，方法灵活多样。 秦老师始终注重对词语和重点句子的学习和指导，特别是指导理解 “协调有序”和“人影绰绰”这两个词语，所采用的方法语文味儿十足。

端午节短信一条简简单单，包含祝福一串一串 　　缘分，让我遇见了你；开心，让我认识了你；牵挂，让我想起了你；友谊，让我们在一起；信息，让我不得不发给你；祝愿你一切都如意，端午节快乐。 　　端午节到了，

语文园地三 1.学习认真细致观察的方法。 2.在组词中，学习换一个字，表达相同意思的技巧；明确同义词表达的侧重点。 3.体会句子中加点词语的不同表达作用。 4.积累关于天气的谚语。 重点 1.在组词中，学习换一个字，表达相同意思的技巧。

语文园地六 【教学目标】 1．认清字的结构：左右结构、上下结构。 2．通过朗读诗歌知道看太阳辨别方向的方法。 3．学习在生活中认字。 4．正确、流利、有感情地朗读，背诵古诗。 5．通过阅读短文，懂得一些动物的特点。

1. 语文园地 三 人教版 语文 四年级 上册 2. 它用前足扒土，还用钳子搬掉较大的土块。它用强有力的后足踏地。后腿上有两排锯，用它将泥土推到后面，倾斜地铺开。只有进行细致的观察，才能写得准确。交流平台

语文园地三 《口语交际：讲民间故事》教学设计 教学目标： 1、创设交际情境，激发学生的交际欲望，让学生乐于参与到交际活动中。 2、在模拟竞选的说、编、听、评、写的过程中，进行多角度的口语交际训练，培

语文园地二 教学反思 （一） 优点： 1. 本次练习课认识了数量词及其他一些生字新词，复习了汉语拼音字母表，学习了《春晓》。 2.本堂课，给了学生足够自主的空间、足够活动的机会，让他们积极地相互支持