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―20各数。 　　②初步知道加、减法的含义和加、减法算式中各部分名称，初步知道加法和减法的关系，比较熟练地计算一位数的加法和10以内的减法。 　　③初步学会根据加、减法的含义和算法解决一些简单的实际问题。

在解决问题的过程中体会两位数加一位数进位加法的难点——“个位满十，向十位进一”，从而感悟算理，掌握算法。 信息技术环境软硬件要求及搭建环境情况 多媒体设备制作PPT课件 教学背景分析 本课内容是小学数

知识的形成过程；数与计算的教学重视发展学生的数感，体现算法多样化；提供关于物体空间关系的更丰富的内容和素材，发展学生的空间观念；注意培养学生初步的应用意识和用数学解决问题的能力。 三、教学目标 （一）知识和技能方面

　　获得适应未来社会生活和进一步发展所必需的重要数学知识（包括数学事实、数学活动经验）以及基本的数学思想方法和必要的应用技能； 　　初步学会运用数学的思维方式去观察、分析现实社会，去解决日常生活中和其他学科学习中的问题，增强应用数学的意识；

一个数除以分数的计算是教学中的难点，这使学生充分理解“÷转×的过程”，教学中特别关注了以下几点：1.巧用转化理解算法。在根据题中的数量关系引出了 一个数除以分数的计算后，教学中首先采用转化的方法，引导学生利用新旧知

　　5、数与计算的教学重视发展学生的数感，体现算法多样化。 　　6、提供关于物体空间关系的更丰富的内容和素材，发展学生的空间观念。 　　7、注重培养学生初步的应用意识和用数学解问题的能力。 　　8、注意

题的能力。 3、让学生在探索中获得成功的体验，增强学习数学的信心。 (二)教学重点：小数加减法的计算法则 例题以购物问题呈现，货币写成以“元”为单位时，百分位上表示的是分，十分位上表示的是角，便于学生

2、在研究算法和解决实际问题的过程中，培养合情推理能力和数学应用意识。 3、在数学活动中获得成功体验，进一步增强学习数学的兴趣。 教学重点 教学难点 乘数末尾有0的三位数乘以一位数的简便算法。 正确列出对应的竖式。

运用》让我感悟很深刻，对我的启发很大。 陶在教学中利用小组合作的学习方式，促使学生在合作交流中得知算法多样化。学生是学习的主人，他们有权选择自己的学习方式、方法。在多样化的学习方式中，《数学课程标准》

活的新课程理念。然后教材先让学生估计积的范围，培养学生估算的意识，再呈现多种算法，体现算法多样化的课程理念。在横式计算中初步感知算理。然后教材在竖式中标出每一步的意义，使学生进一步理解算理，并通过试一

理解掌握“想加算减”的计算方法同时，还要理解“破十法”，并引导学生学会选择适合自己的计算方法，体现算法的多样化。 （二）教学目标 知识与能力目标： 1、 理解20以内退位减法的算理，构建20以内退位减法的基本思路。

探索计算方法，给他们创设创新思维的空间，养成动脑思考的好习惯；然后引入竖式的学习，既能使学生体会到算法的多样性，又能感受到乘法竖式计算的优越性，从而提高学生学习数学的兴趣。 学习目标 1.使学生掌握多

课 题 9加几 设 计 者 教学目标 1、 运用不同的算法正确计算9加几，体会算法的多样性，提高计算的正确性。 2、 初步理解“凑十法”的算理。 教学重点 理解“凑十法”的算理。 教学用具 课件 教学时间

知道圆是轴对称图形，进一步认识轴对称图形；能运用平移、轴对称和旋转设计简单的图案。 　　6. 能在方格纸上用数对表示位置，初步体会坐标的思想。 　　7. 理解百分数的意义，比较熟练地进行有关百分数的计算，能够解决有关百分数的简单实际问题。

排分与合的教学。通过数一数，让学生初步感受到数能表示物体的个数；通过比长短、比高矮，比大小、比轻重，让学生初步学习简单的比较；通过分一分，让学生接触简单的分类，并初步感受到同一类物体有相同的特性；通过

己总结出解决问题的方法。 教法建议： 教学活动中，要给学生充分探究的时间和空间，引导他们在交流不同算法的基础上，掌握解决问题的方法。 学情分析： 学生已经学过一位数的两步计算问题，在此基础上学习两位数

1、使学生在理解算理的基础上初步掌握两位数退位减法的计算方法，并能正确的进行计算。 2、培养学生的动手操作能力，发展学生的思维和语言表达能力。 ３、通过情景的创设，培养学生的爱国之情，同时让学生在自主探索算法的基础上体验到成功的喜悦。

趣的事物，通过观察、操作、解决问题等丰富活动，感受数的意义，体会用数来表示和交流的作用，初步建立数感，提倡算法的多样化。20以内的进位加法是20以内退位减法和进一步学习多位数计算的基础。9加几这一教学

分数加减法学过吗？ 教材在三年级《分数的初步认识》之后，已经安排了《分数的简单计算》教学内容，定位在认知一个物体的几分之一和几分之几，学生只需要结合图形，初步理解几个几分之一相加的道理，重视用直观图形

各数的认识；数学乐园；认识钟表；20以内进位加法；总复习。认数和计算，比较多少、认识立体图形，以及初步认识钟面，使学生获得数数基本知识和基本技能的同时，发展数学能力，培养创新意识和实践能力，建立学习和应用数学的兴趣和信心。