企业管理定律集锦
手。如此类 推,就形成了一个机构臃肿,人浮于事,相互扯皮,效率低下的领导体系。 苛希纳定律 西方管理学中有一条著名的苛希纳定律:如果实际管理人员比最佳人数多两 倍,工作时间就要多两倍,工作成本就要多 4
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手。如此类 推,就形成了一个机构臃肿,人浮于事,相互扯皮,效率低下的领导体系。 苛希纳定律 西方管理学中有一条著名的苛希纳定律:如果实际管理人员比最佳人数多两 倍,工作时间就要多两倍,工作成本就要多 4
认识国旗、国徽、儿歌《上学歌》 教学难点: 儿歌《上学歌》 教学准备: 国旗、有关国歌《上学歌》的课件 教学时数: 4 课时。 教学过程: 第一课时 一、谈话导入。
.............29教学工作计划 一、教材分析 《道德与法治》课程的性质是以儿童的生活为基础,以培养品德良好、乐于探究、热 爱生活的儿童为目标的生活型综合课程。具有以下基本特征(1)生活性;(2)开放性;(3)
2020 年 7 月中央电大期末考试的全部试题 及答案。 2020 年 7 月试题及答案 1.行政管理学派的代表人物(B),被誉为“管理理论之父”。B.法约尔 2.行政组织结构横向分化的结果与表现形式为组织结构的(D)。D
具有浓郁的蒙古族特色的歌曲《美丽的草原我的家》《天堂》《蒙古 人》(蒙语演唱)。 2.下载草原风光和民族风情的图片,制作课件。 课时安排:2 课时 第一课时 一、创设情境,揭示课题 1.课前交流: 你见到过草原吗?请见到过
年 1 月试题]C.非正式群体 管理学大师(B)在《后资本主义社会》一书中指出:“世界上没有贫穷的国家,只有无知的国家”。 [2015 年 1 月试题]B.德鲁克 管理学大师(B)在《后资本主义社会》一
(5)文学 (6)历史学 (7)理学 (8)工学 (9)农学 (10)医学 (11)军事学 (12)管理学 (13)其他_____ 2 7.您是否具备岗位所要求的专业背景:(1)是 (2)否 8.您在工作中应用最多的三个学科知识(多选)
.................................... - 1 - 1 本科教育基础情况 ............................................ -
1、了解青蛙成长过程中的形体变化。 2、理解并体会课文中出现的表示动作的词在运用上的准确性。 三、课前准备:课件、生字卡片、图片 四、预习要求: 1、熟读课文,自学课后的生字,思考课后问题。 2、读课文过程中,批注自己的阅读心得、困惑。
通过朗读、理解诗意,领略诗歌意境。 教学难点: 通过文本细读,准确地还原诗歌画面。 教学准备: 多媒体课件 教学时间:1课时 教学过程: 一 欣赏古诗,揭示课题同学们,喜欢古诗吗?想必大家平时一定积累了不少古诗,谁背首古诗给
1、了解青蛙成长过程中的形体变化。 2、理解并体会课文中出现的表示动作的词在运用上的准确性。 三、课前准备:课件、生字卡片、图片 四、预习要求: 1、熟读课文,自学课后的生字,思考课后问题。 2、读课文过程中,批注自己的阅读心得、困惑。
字、词卡片。 2. 课件、歌曲《蜗牛与黄鹂鸟》、蜗牛图片。 教学时间 2 课时 教学过程 教学设计 设计说明 第一课时 一、(展示课件第三屏)看图片导入课题。 二、检查预习情况。 1.(展示课件第四屏步骤一)带拼音齐读生
水资源的意识。 【教学难点】 做污水净化实验,理解污水净化过程中各个环节的作用。 【教学准备】 老师准备:课件、透明水槽三个、脏的抹布一条、记录单 为每组学生准备:一次性杯两个、滤纸一张、漏斗一个、刻度杯一个
课前准备 多媒体课件、生字卡片 语文三年级上册-教学设计-教案-2 吹泡泡 2 教学时间 2 课时 教学过程 教学过程 设计说明 第一课时 一、谈话激趣,揭示课题 1.(展示课件第二屏)你们平时最喜欢玩
.“成熟与不成熟理论” 本课程教材第 11 章对于行政组织学习的分类是在(C)关于组织学习方式分类基础上提出的。C.阿吉里斯 从规范的角度而言,行政组织是追求(A)。A.公共利益的组织 从某种意义上讲权力是一种(D)。D
内化为自身的思维习惯和行为方式,从而形成影响人的一生的品质。 “课程整合”的教学模式是我国面 向 21 世纪基础教育教学改革的新视点,它与传统的学科教学有一定的交叉性、继承性、综合性,并具有 相对独立特点的教学
3.情感、态度与价值观目标 培养独立意识,明白自主选择是一项重要的权利。 课前准备: 学生课前完成《课前预习案》。 准备课件、《课堂练习案》和《课后拓展训练案》。 教学过程: 一、目标解读、预习反馈 1.导出新课,解读《导学案》的学习目标:
重点是了解小蝌蚪变成青蛙的过程; 难点是分角色朗读和表演。 教具准备: 头饰、生字词卡片、多媒体课件 教学过程: 一、谜语导入,激发兴趣: 亲爱的同学们,上课之前,老师先请大家猜一个谜语:
并不大。《语文课程标准》要求在识字教学中激发学生主动识字的愿望,培养学生独立识字 的能力。因此,本识字课建立在'趣味'的基础上,借助插图,采用多种方式,引导学生经历 识字过程,获得识字体验,最终准确识字。同时,本课词串读起来有一定的节奏感,因此教
掌握艺术字、文字分栏、图文混排等的制作方法。 教学难点 掌握艺术字、文字分栏、图文混排等的制作方法。 教学准备 多媒体课件 教学方法 讲授法、任务驱动法、合作学习法 教学课时 1 课时 教学过程 课堂生成 一、激发兴趣,导入新课