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___________________ (3)用修改符号修改病句。(4 分) 我写的一扁作文“我爱祖国”在作文竞赛中获奖了。晚上， 我激动地心情翻开日记本，想象着发奖时的情景就像电影一样一4 / 12

”需要他面对面 的指导。 Ⅱ. 短文改错 6 假定英语课上老师要求同桌之间交换修改作文, 请你修改你同 桌写的以下作文。文中共有 10 处语言错误, 每句中最多有两处。错 误涉及一个单词的增加、删除或修改。

从哪些地方可以看出榆树的生命力是很强的?(6 分) 七、作文。(30 分) 在日常生活中,同学们由于各自不同的经历和感受,往往会有许多奇思妙 想、美好愿望或远大理想,请以“我好想 ”为题,写一篇作文。 要求:①先把题目补充完整。如“我好想有个知心朋友”“我好想有个

队成员的名字作为公司商品和礼券。唯一限制你的是你的想象力。 如果您进行上述类型的团队建设，您会惊讶于您在创建团队合作文化方面所取得的进步，这种文化 使个人能够做出比他们想象的更多的贡献。 26.Team building

党内“左”倾错误的斗争中，逐步提出 了实事求是、群众路线和独立自主的思想。到了抗日战争时期，通过对建党以来历史经验的深刻总结和 对党内“左”倾错误思想的系统清算，实事求是、群众路线和独立自主形成完备的理论形态，分别被确

用“虽……但……”连成一句话。 7.按课文内容填空。 ①先连线，再填空。 十年树木， 人无志不立。 树高百尺， 百年树人。 树无根不长， 叶落归根。 爷爷想退休后，从城市搬回农村的老家生活。他说这叫 “ ”② 朋 友

为检验“两学一做”学习教育成效和巩固学习教育成果，进一 步加强全市机关干部队伍建设，打造一支建设独特韵味别样精彩 世界名城的铁军排头兵，今年 3 月至 5 月，市直机关工委联合市 统计局民生民意调查中心，按照机关党建“服务中心、建设队伍”

..................................272 第 27课 《有的人—纪念鲁迅有感》教学设计........................................

16．《庄子》的说理散文，最具文学意味的是“三言”，即寓 言、重言、卮言。 17．中国文学史上影响深远的“悲秋”主题，实由宋玉所撰 《九辩》发端。 18．路曼曼其修远兮，吾将上下而求索 19．枚乘的赋体代表作是《七发》。

1 公文写作资料选萃 （提纲・模版・范文） 2017 年 10 月3 目 录 第四篇 提纲及模板 6 一、领导讲话提纲模板：单字重复型 6-12 二、领导讲话提纲模板：两字和多字重复型 12-14 三、20

(4 分) 六、作文。 (30 分) 你家有许多照片吧 ?这些照片有的记录了你的欢乐童年，有的留下了你们一家幸福 时刻，也有的藏着一个难忘的故事⋯⋯请以“我家的一张照片”为题写一篇作文。 要求：1. 用词准确，标点正确。

提高运用马克思主义立场、观点和方法分析和判断国际社会政治经济现象 的能力；提高根据相关主题搜集资料的能力；培养自主学习和探究的能力 知识目标 知道和平与发展已成为当今时代的主题；知道威胁和平与制约发展的因素 依然存在，实现和平与发展还需要人们付出更多的努力

创制了许多先进的天文观测仪器：浑仪、简仪。 历法 《夏小正》、“殷历”。《授时历》我国古代最优秀的历法，比现行公历早 3 百年，对指导农业生 产帮助很大。 农学 古代成就卓著的四大农书：《汜胜之书》、《齐民要术》、《农书》、《农政全书》。《齐民要

很难把语文学好。” “爷爷，你看我该怎么‘煮书’呢？” “你可以从‘煮’语文书入手嘛。语文课文都是范文，每天清晨起来，放声读上几遍，仔细品味一番，多有 意思！这样煮下去，你不仅能体会到文章的情感，还可

面。因为自从我有了星期五作伴，生活和以前大不相同了。我像过去一样，怀着感激的心情， 度过了我上岛的纪念日。假如我过去有充分的理由感谢上帝的话，那现在就更如此了。因为 现在我有更多的事实表明上帝对我的关

面。因为自从我有了星期五作伴，生活和以前大不相同了。我像过去一样，怀着感激的心情， 度过了我上岛的纪念日。假如我过去有充分的理由感谢上帝的话，那现在就更如此了。因为 现在我有更多的事实表明上帝对我的关

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似那黄梁梦，可望不 可及。能抓住的只有今天，只有现在！三年后见分晓！5 第二课 适应新生活 【活动主题】找准自己在新班集体中的位置 【活动分析】 升入高中的学生多是各个初中的佼佼者，他们在初中时大多是老师关注的中

朋友。 巩固和发展最广泛的爱国统一战线，必须高举爱国主义、社会主义旗帜，牢牢把握大团结大联合的2 主题，把中华儿女广泛团结起来，投身决胜全面建成小康社会、全面建设社会主义现代化国家的伟大实 践。要坚持

1．能根据上下文和构词法推断、理解生词的含义。 2．能理解段落中各句子之间的逻辑关系。 3．能找出文章中的主题，理解故事的情节，预测故事情节的发展和可能的结 局。 4. 能读懂相应水平的常见体裁的读物。 5.