香当网

职员具体工作能力考核表 姓名 职务 到职日 年资 年  月 部门 主管 工资 本薪         加给 品 质 要 求 评定品质 评分标准 评分 工作品质 4.0 无需指正 2.0 偶需指正 0.5

员工转正考核表 姓名 部门 职位 入职时间 考核时间 考核项目 评价 评 语 完成工作质量 优 良 中 差 员工自评： ¨ ¨ ¨ ¨ 经理评分： ¨ ¨ ¨ ¨ 本人自评 工作效率/能力 优 良 中

 附表一： 办公设施管理员岗位绩效考核表（季度） 编号： 年 （季） 姓名 部门 办公室 岗位 办公设施管理员 考核时间 考核周期 季度 业绩指标 信息来源 考评人 权重 考核标准 得分 办公设施的完好情况

行政中心仓库管理员考核表 姓名 职务 考核时间 本部门业务考核0.7 其他考核0.3 库房商品安全、防盗、防火 0——0.1 出勤率0—0.05 按信用流程发货 0——0.1 加班率0—0.05 库房商品摆防整齐、合理有序0——0

山大奥太公司职位说明书 一、 岗位资料： 岗位名称： 管理会计 岗位编号： ATCW-004 岗位人数： 1人 职位等级： C类 所属部门： 财务部 直属上司职位：财务部经理 临时替代岗位：主管会计、成本会计

金谷集团绩效管理制度 2006年1月18日 目 录 第一章 总则 1 第一条 目的 1 第二条 适用范围 1 第三条 绩效管理的定义 1 第四条 绩效管理的目的和意义 1 第五条 绩效管理体系 1 第六条

专业人员服务成绩考核表 _________年度______月 部门 职位 姓名 考核项目 评 分 标 准 学 识 经 验 学识经验能触类旁通,且常提供改进意见。 20 学识经验较一般人为良好。 16

绩效考核表 年度考绩表 姓 名 职位 薪 金 到 职 后 本年度 考 绩 本年度勤 假 迟到 早退 旷工 事假 请假 其他 本年度 功 过 大功 小功 嘉奖 大过 小过 申诫 考绩 项目 最高分数 初核

普通员工考核表 姓名： 部门：岗位：考评日期： 评价因素 对评价期间工作成绩的评价要点 评价尺度 优 良 中 可 差 勤 务 态 度 A．严格遵守工作制度，有效利用工作时间。

***镇市场管理办环卫工作目标责任制及考核办法 为进一步加强全镇市场管理工作，保障集镇市场运营工作质量,打造干净整洁的生产生活环境，结合我镇实际，特制定本办法。 一、市场管理目标责任 　　（一）工作范围及职责

经理人员综合素质考核表 考核项目 考核内容 考核得分 领导能力 率先示范，受部属信赖 5 4 3 2 1 计划性 能以长期的展望拟定计划 5 4 3 2 1 先见性 能预测未来，拟定对策 5 4 3

工的过程。 2、绩效管理 绩效管理是对绩效实现过程中各要素的管理，是基于企业战略的一种管理活动。绩效管理是通过对企业战略的建立、目标的分解、业绩的评价，并将绩效成绩用于企业日常管理活动中，以激励员工持

综合能力考核表 下级对上级 被评估人   被评估人职务   评估人   评估人职务   被评估的时间范围 自(年/月/日): 到(年/月/日): 进行此次评估的日期 (年/月/日): 评估步骤: 1

主管人员服务成绩考核表 编号________ 职称：_____________ 姓名：____________ ________年度______月 考核项目 评  　 分  　标  　准 学 识 经

表6-15 业绩考核表 部门 姓名 职务 评 定 5．无可挑剔 4．好 3．一般 2．不太好 1．不好 级别 任职 日期 考核 日期 （1）能力评定 评定要素 考评点 一次 二次 三 次 判 定 职务知识

试用期员工转正考核表 姓名 部门 职务 试用 期间 年 月 日 - 年 月 日 考评 内容 评估要点 权 重 员工自评 主管评估 评估 得分 A4 B3 C2 D1 A4 B3 C2 D1 工作 业绩

行政中心仓库管理员考核表 姓名 职务 考核时间 本部门业务考核0.7 其他考核0.3 库房商品安全、防盗、防火 0——0.1 出勤率0—0.05 按信用流程发货 0——0.1 加班率0—0.05 库房商品摆防整齐、合理有序0——0

教育部办公厅关于开展2022年“师生健康中国健康”主题健康教育活动的通知 各省、自治区、直辖市教育厅（教委），各计划单列市教育局，新疆生产建设兵团教育局，部属各高等学校、部省合建各高等学校： 为深入贯彻落实《“健康中国2030

2021年公司员工健康管理制度范本 一、目的 1.1为预防、控制和消除职业危害，预防职业病，保护全体员工的身体健康及其相关权益，根据《___职业病防治法》和《作业场所职业健康监督管理暂行规定》等有关法

中小学教师心理健康教育与管理能力提升专题培训 心得体会 好校长就是一所好学校，心理健康教育工作的开展也是如此。校长对心理健康教育工作的认识直接影响学校心理健康教育工作的质量。在对心理健康教育问题的认识