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一方面，建立动态心理档案，将学生每一发展阶段的新信息不断存入档案，又可作为教育效果、教育改革和教育研究的主要参考依据。 4. 二、为什么要建立学生心理档案 5. （一）有助于完善教育工作、提高教育 质量

12. 提高情商，才是正经事儿去实习、去尝试兼职、在社会上听讲座、做志愿者、搞学生活动、读杂书、尝试创业……通过这些活动去约略地判定自己的职业喜好，增加社会知识与社会适应，交往社会上的良师益友，扩大社会

力开关都闭合时，摄像系统才会自动拍摄D若将光控开关和压力开关并联，也能起到相同的作用C 20. 课堂小结电磁铁电磁铁的磁性电磁铁的应用电磁 继电器 21. 1.通电螺线管的磁性强弱与 、　　　 　　和

观察、描述 矿物涟水县牌坊小学 2. 研究矿物硬度光泽条痕颜色…… 3. 矿物的颜色 颜色是最容易观察到的矿物特征，也是辨认矿物的重要根据之一。有些矿物以颜色命名。 4. 小组活动：给矿物起个名赤铁矿褐铁矿白钨矿

针对函数 y =kx+b，要研究什么？怎样研究？ 图象：经过原点和（1，k）的一条直线 xyOk＞0k＜0xyO？？ 4. 　　研究函数 y =kx+b（k≠0）的图象和性质： 　　研究方法： 　　画图象→观察图象→变量（坐标）意义解释．

建国后教育发展的突破 2、  推进和实施心理健康教育 3、 为学校德育工作的发展提供了新途径 4、推进我国心理科学研究与发展 3. 第二讲 学校心理健康教育概述 4. （一）生理健康与心理健康 5. （1）健康的含义《现代汉语词典》对健康的解释：

习主席国防和军队建设重要论述的重要辅助材料。《读本》作为党的群众路线教育实践活动和“牢记强军目标、献身强军实践”主题教育活动的重要读物，引导了广大官兵不断深化对习主席国防和军队建设重要论述的理解领会和

33. * 培训责任划分讲师：  课程调研与课程开发  进行培训  培训辅导与跟踪  学习研究 34. * 培训责任划分 培训是一项全员的工作，高层提供政策、方向和支持，培训部提供资源、方法、

二、汉语拼音方案1、汉语拼音方案的由来： 中华人民共和国的法定拼音方案。1955～1957年中国文字改革委员会“ 汉语拼音方案委员会”研究制订，1958年2月11日全国人民代表大会批准公布，1982年国际标准化组织承认为拼写汉语的国际标准。

二、汉语拼音方案1、汉语拼音方案的由来： 中华人民共和国的法定拼音方案。1955～1957年中国文字改革委员会“ 汉语拼音方案委员会”研究制订，1958年2月11日全国人民代表大会批准公布，1982年国际标准化组织承认为拼写汉语的国际标准。

2、认真完成预习任务，并记录预习过程中遇到的问题。英语学习要求 19. 上课要求：认真听讲，积极发言，英语课堂上尽量使用英语进行讨论和回答问题，声音洪亮。 尊重，别人发言的时候认真倾听，积极思考；互相鼓励。

根据以上对教材内容的分析结合本班实际，我制定本课目标如下： （1）认知目标：使学生正确理解站立式起跑的方法和作用,引导学生积极参与教学活动。 （2）技能目标：使85--90%的学生正确掌握站立式起跑的技术动作，发展学生的快速反应和奔跑能力，促进体能的发展。

4. 本课程还十分重视《文选》在跨文化语境中的作用，比如如何进入日本古代的法律条文，如何引发欧洲的研究等等。同时，本课程不同于传统作品讲授，还在于有相当精心的课件设计，如中国文学关键词、典故联想、文化

生态学是一门研究生命系统与环境系统间相互作用规律的科学 二、什么是微生物生态学 微生物生态学是生态学的一个分支，它的研究对象是微生物群体与其周围生物和非生物环境条件间相互作用的规律。生命科学研究领域中，从

第八单元 可能性教学课件 3. 西师大版 数学 六年级 上册可能性（1）课前导入探究新知课堂小结课后作业可能性课堂练习8 4. 课前导入两个袋子里分别装有一些球，球的颜色有红色、黄色。3个红球 3个黄球4个红球

一、什么是说课（一）说课的概念 （二）说课与上课备课的区别 3. 说课是介于备课和上课之间的一种教研活动，对于备课是一种深化和检验，能使备课理性化，对于上课是一种更为严密的科学准备。 说课的内容通常包括以下三个方面：

折线统计图折线统计图不但可以表示出数量的多少，而且还能够清楚的表示出数量增减变化的趋势当我们需要研究某些量的变化情况与趋势时，通常选择折线统计图（如：股票变化与温度变化等） 5. 常见的统计图有 、

*　绝大多孩子在学校的数年里几乎从未吃过一顿真正的午餐。 　　他们只有一个简单的愿望：不再啃着冰冷的地瓜充饥，不再强忍饥饿在课堂中熬过漫长的一天。 13. *迄今只有一位全职志愿者，这是社会创业的透明进程，诞生仅两月的@免费午餐 见证了无数冷漠→质疑→观望→参与

。 24. 用脑袋走路：校长的管理哲学与实践智慧 25. * 做法家、做儒家和做道家； 管门房、管课堂和管心房； 做事、管事和想事； 向下领导、平行领导和向上领导； 识事、识市和识势； 有用、把用和自用；

（一）教材要体现国家意识、主流意识形态、党的认同，体现立德树人从娃娃抓起。 （二）体现核心素养，中国学生发展核心素养包括社会责任，国家认同、国际理解、人文底蕴、科学精神、审美情趣、学会学习、身心健康、实践创新。