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方的体温、气息，一般是恋人、夫妻等之间的距离。 １５～４４厘米之间，也属亲密区域，如好友之间的促膝谈心，及恋人、夫妻间的交往。 ４５～１２０厘米之间通常是朋友和熟人间相距的距离；１２０～２１０厘米是一

方的体温、气息，一般是恋人、夫妻等之间的距离。 １５～４４厘米之间，也属亲密区域，如好友之间的促膝谈心，及恋人、夫妻间的交往。 ４５～１２０厘米之间通常是朋友和熟人间相距的距离；１２０～２１０厘米是一

全面从严治党，必须坚持以德治党和以规治党相结合，坚持纪法分开、纪在法前、纪比法严，把党的纪律特别是政治纪律和政治规矩立起来、严起来、执行到位。 党建和反腐斗争 11. 党风廉政建设的目标中共十八大、

党的中央组织 第四章 党的地方组织 第五章 党的基层组织 第六章 党的干部 第七章 党的纪律 第八章 党的纪律检查机关 第九章 党 组 第十章 党和共产主义青年团的关系 第十一章 党徽党旗 7. 党章知识讲解1

注意事项：贴近生活、时间不宜过长、可采用多种导入方法 常用导入方法: 简笔画导入、歌曲导入、游戏导入、谈话导入、设问导入等。 8. 导入部分举例: a、讲到有关水果的课文时、可出示一张Dino的简笔画、告

表情平和勿板面孔 不喜笑颜开2、保持社交距离正常1.5米左右 保持正常咨询位置 6. 3、民族习俗谈话时不直视对方眼睛 可扫视对方眼神或表情（二）礼貌接待礼貌语言 1.起立迎接来访者，示意坐位，“请进”！“请坐”！

《洪昭光谈心血管病防治》2002年10月第一版 38－39页 10. 防治高血压宣传教育知识要点，中国疾病预防控制中心2006年1月16日（www.medth_--_） 11. 《洪昭光谈心血管病防治》2002年10月第一版

进动力2019年四个方面主要回顾 11. 3三是推动双向发力更加富有成效开展谈心谈话，全国政协党组成员分别邀请党外委员谈心交流316人次。开展学习塞罕坝精神等11次 党外委员专题视察召开10次重点关切

更谈不上进行教学改革，群众反响较大 。 5. （二）、 工作不踏实,没有职业使命感。 有的教师精神萎靡,作风涣散、纪律松弛;上班迟到早退、工作期间上网聊天、玩游戏。教学工作安于现状,不思进取,只求过得去、不求过得硬；

天受党办委托，就入党积极分子培训作一专题辅导，说实在的辅导谈不上，主要想借这个机会和平台与大家集体谈心与交心，作为一名老党员干部，也是习主席讲关键少数，有责任和义务在入党积极分子成长道路上扶一把，系一

是：发号施令，要求他人依从，为人教条且独断，主要依靠行政命令、纪律约束、训斥和惩罚，偶尔也有奖励。有人统计，具有专制作风的领导者和别人谈话时，有60%左右采取命令和指示的口吻。民主参与作风民主参与作风

是：发号施令，要求他人依从，为人教条且独断，主要依靠行政命令、纪律约束、训斥和惩罚，偶尔也有奖励。有人统计，具有专制作风的领导者和别人谈话时，有60%左右采取命令和指示的口吻。民主参与作风民主参与作风

----你的上司对你的期望 ----组织的价值和文化 *在评估中，负面的反馈住处并非在全盘否定你的工作。假如做错的话，应由纪律准则来评估。评估本身和这没有一点关系。 13. 4、培养你的职业发展潜能评估提供机会，以让你和你的

多倾听，少说话 保持耐心，不要着急或厌烦 不要担心出现强烈的情绪反应 接纳， 不做评判，不做劝说 给予希望 结束谈话时，再次表明自己的关心及继续提供帮助的意愿 4. 倾听看上去容易，做起来难 倾听本身就具有助人作用

概述当我们“集注”在一定的观点、信念或态度上时，我们就很难看到或理解其他的可能性。 每个人都有“排斥”和“斯格托玛”的现象。 我们的自我谈话既可以帮助我们成长，也可以阻碍我们的成长。因为，我们不会让自己去考虑那些我们认为自己无法实现的事情。

、明确目标二、培养二风三、树立三感 20. 四、四有四严① 有理想 ② 有道德 ③ 有文化 ④ 有纪律 ① 严格要求 ② 严格训练 ③ 严格管理 ④ 严格把关五、五字训言敬:尊敬老师、尊敬父母尊敬同学。

幼儿教师的艺术能力应以现实的工作需要为基准 艺术能力不能代替专业能力 19. 教师的专业能力观察能力 作品分析能力 谈话能力 课程设计能力 活动组织能力 评价能力 20. 观察能力观察是幼儿教育的基本功，观察也是适宜性

使用对方的名字是沟通表达上最有效的一种办法，但要适可而止，不要用得太频繁，引起对方反感或让人觉得做作。 11. （6）谈话中的礼仪 1. 记住特征 每个人都有自己独特、与众不同的特征，设法利用这些特征并与他的名字联想在一起。

使用对方的名字是沟通表达上最有效的一种办法，但要适可而止，不要用得太频繁，引起对方反感或让人觉得做作。 11. （6）谈话中的礼仪 1. 记住特征 每个人都有自己独特、与众不同的特征，设法利用这些特征并与他的名字联想在一起。

个别同学没有明确的目标. 11.基础太差. 12.学生自觉性差，老师在与不在不一样，有些同学会违反纪律。 13. 考试之后我们做的1.落实学生的成绩情况之后，寻找该生的薄弱科目，加强对差生的辅导。 2