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教科版小学科学四上1.4《我们是怎样听到声音的》教案 课题 我们是怎样听到声音的 单元 一单元 学科 科学 年级 四年级 学习 目标 科学概念目标： 人耳中的鼓膜能感应声波并振动，进而传到内耳，引起听觉。

部编六年级道德与法治上册第1单元 我们的守护者 教案(教学设计Word下载) 部编版道德与法治六年级上册  感受生活中的法律  教学设计 课题 感受生活中的法律 第一课时 单元 第一单元 学科 道德与法治

我们的校园 　　本课教学目标： 　　1、情感与态度：通过活动，培养学生热爱学校的情感，培养学生的责任感及主人翁意识。 　　2、行为与习惯：（1）通过活动，了解学校的规则和纪律，并能够自觉遵守。（2）懂得尊重学校不同岗位的工作人员。

《我们和水》教学指导设计 【适用年级】 五年级  【设计意图】  “节约用水”是学和做综合实践学习。其内容是引导学生以“水”为话题，了解我国水资源的现状，发现生活中浪费用水的情况，并能有效地设计节水

初中主题班会赛课推荐教案《让我们常怀一颗感恩的心》 初中主题班会赛课推荐教案《让我们常怀一颗感恩的心》 一、活动目的： 当我们呱呱坠地的时候，我们就该感谢给予我们生命的父母；当我们呼吸着人生的第一口空

课 题 7、保护我们的听力 课型 新授 课时 共 课时 第 课时 学习目标 知识与技能： 过高或过强的声音会对我们的听力产生伤害，保护听力就是要避免我们的耳朵听到过高或过强的声音并控制噪声。 过程与方法：

Do we really need 8 hours’ sleep? 我们真的需要八小时睡眠吗？ 你每天平均睡多长时间？八小时通常被认为是 “黄金” 睡眠时间，但这是否因人而异？哪些因素决定一个人究竟该睡多久才好？

五年级上册综合实践活动教案《我们在行动》 一、 活动目的 1、 教育学生关注身边的垃圾， 引导学生调查垃圾的产生、 了解垃圾的危害以及分类处理等活动， 从而来认识环境问题； 2、 引导学生能对水的污

4.1植物和我们的生活 教学设计 教学目标： 1、能制定计划，采用走访、等形式中的两种以上的方法进行调查，了解一种植物的生产、加工、以及成为我们食物的过程；能用排序、分类的方法处理收集到的信息，并将

 电与我们的生活 一、教材说明： 本单元的教学活动从调查家电入手，区分出用的是什么电源，再过度到点亮灯泡，灯泡数由少到多，从而引发出串联和并联，。电路出故障了，发展到检电器，通过实验活动，使学生对故

我们交个朋友吧 教学目标： 1．揣摩例文是怎么样抓住人物特点来绘画和写作的。 2．仿例，为自己画像，并学习例文的写法来写一篇作文。 3．学习抓住人物外貌、性格与爱好等写出人物特点的写作方法。 4．语句通顺、有条理，会举一两个例子。

课题：《我们的身体》 备课日期： 教学目标 1、使学生对自己的身体结构有一个简单认识。 2、认识人体各部位及其组成和功能，同时认识到为了身体健康，要讲究卫生，并加强锻炼 学习重点、 难点 教学重点：人的身体各部分名称

第 4 课 我们的公共生活 教学目标 1.了解身边的公共生活，知道我们离不开公共生活。 2.能够在公共生活中注意自己的言行举止，做到遵守社会公德。 教学重难点 教学重点: 帮助学生认识公共生活，帮助

《我们吃什么》教学设计 一、 教学内容 《我们吃什么》是大象版科学四年级上册第二单元第一节的内容。本节课包括五个部分：提出问题、分类、计划与组织、表达与交流、拓展活动部分。让学生在本节课的教学活动中

一、基本信息 课名 《我们的社区》 教师姓名 学科（版本） 人民美术出版社 章节 造型·表现 学时 一学时 年级 三年级 二、教学目标 1、知识与技能：学生介绍自己居住的社区，了解自己居住的社区环境、设施与标志。

人美版小学三年级下册第五课 《我们的社区》教学设计 《我们的社区》教学设计 一、教材分析： 本课属于“造型.表现”学习领域。社区是都市生活中最基本的生活空间。随着社会的进步，我们居住的社区也在不断地变化发

美术教学设计 （一） 教材分析   《我们的社区》是由人民美术出版社出版，小学三年级下册第五课的教学内容。本课属于“造型.表现”学习领域，是以社区的新人、新事、新风貌为主题内容的创作课。通过观察、分

保护我们的听力 教材分析与学情分析： 《保护我们的听力》是第三单元的最后一课，突出在这个社会环境内噪音污染对人体听力和健康的影响。在前面的学习当中，学生了解了鼓膜在帮助我们听到声音中的重要作用，耳朵

第 4 课 我们的公共生活 教学目标 1.懂得只有共同维护公共利益，才能更好地享受公共生活，增强公共意识。 2.能够在公共生活中注意自己的言行举止，做到遵守社会公德。 教学重难点 教学重点: 增强学生的公共意识，做讲文明有教养的人。

 课题 我们的社区 课型 绘画 课时 2课时 教学目的 1、通过观察、回忆、表现社区，了解社区的特点，学习儿童画的表现方法，培养学生的记忆能力和儿童画创作能力。 2、引导学生在小组学习探究中，相互交流，培养学生的合作、探究意识。