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P5 教学设计 课 题： 10.我们不乱扔 教学对象：（填写年级） 二年级 课时：第1课时 一、教学内容分析（简要说明课题、学习内容以及这节课的价值） 《我们不乱扔》这一课共设计了四个活动主题：“我喜欢
P3 课 题：美化我们的校园 ——校园标志设计 【课时安排】2课时，授课为第一课时 【教材分析】 本课教材选自广西美术出版社出版的《义务教育教科书 美术 七年级下册》的内容。本课属“综合·探索”学习领域，
P2 9 走进我们的家乡 ——规划文稿页面 学习目标： 1、通过介绍并讲解“制作多媒体演示文稿的一般过程”，使学生明确制作的步骤和要点，从而为“美在襄阳”主题作品制作做好铺垫； 2、 进一步巩固wps的
P6 最新教科版科学四年级上册《我们是怎样听到声音的》教案教学设计 4.我们是怎样听到声音的 【教材简析】 通过前面三节课的学习，学生已经知道声音是由于物体的振动而产生的，并以声波的形式进行传播。本节课要研究耳是怎样使我们听到声音的呢？
P8 6.我们神圣的国土 第一课时 教学目标：知道我国的地理位置，领土面积，海陆疆域，行政区划。知道台湾是我国不可分割的一部分，祖国的领土神圣不可侵犯。 教学重点:学会看中国地图、行政区划地图等，培养学生良好的读图习惯。
P3 第三课 我们怎样运用自己的眼睛 一、教学目标： 通过教学，培养学生用审美意识,学会从多角度＼多层面鉴赏美术作品。 掌握美术鉴赏的四种基本方法。 二、教学重点与难点： 重点：如何从多角度去鉴赏一幅美术作品。
P5 《我们爱整洁》教学设计 课题 第（1 ）课《我们爱整洁》第（ 1 ）课时 版本 （人教）版（一）年级（下）册 执教者 解读 理念 《我们爱整洁》一课重在培养儿童爱整洁、讲卫生的良好习惯，对整洁的认识
P3 《5 我们的校园》教学设计 教学目标 1、通过学生自己观察、访问、思考等实践手段，熟悉自己的校园，增进对学校的了解与亲近感。 2、调动学生主体积极性，了解学校中与自己学习生活关系密切的设施、设备，在
P1 诚信，我们共守 中午在食堂吃饭，对面坐的是抄核收一班的陈日桂师傅，几句闲聊收获了一个小故事， 我认为特别受教益，信手写来，与读者共飨之。 接近年末，抄核收班电费回收任务繁重，为了顺利达到电费回收99
P4 “我们需要朋友”主题班会 一、班会目的： 通过这次班会，增进同学们之间的友谊，也使大家更多地发现彼此的优点，认识到什么才是真正的朋友，用真诚的心去对待朋友。 二、班会重点： 班会重点故在同学们的互
P4 五四演讲：今天 在我们手中 时光的老人又一次送来了五月，迎来了又一个“五四”青年节。在享受祥和、安宁的幸福生活之时，我不禁想起了那些曾经为中华民族的民主、科学、独立而抛头颅、洒热血的青年们，是他
P4 关于清明节期间广泛开展“我们的节日” 主题活动的通知 各乡镇，各管理处（管委会），县委各部门、县直各单位、各级文明单位： 为充分发挥传统节日在弘扬中华民族优秀传统文化和加强公民思想道
P6 学习实践，我们在路上 参加第二批群众路线教育实践活动暨学习党的十八届三中全会精神有感 梁吉鹏 自元月份启动第二批党的群众路线教育实践活动以来，本人参加了县住房和城乡建设系统的教育实践活动，学习了习近
P2 2035年我们再相会 今年是2013年，是所有毕业班的同学离开母校，马上就要步入初中的一年。我想对全体同学以及母校说：2035我们再相会！ 很快，日历被一页页地撕下，转眼间，来到了2035年。身为一
P4 【教学内容】 春光染绿我们双脚 【主备人】 冯霞 【审阅人】 陆金波 【课型】 新授 【上课时间】2月19日-20日 【教学目标】 （1）学会本课生字，理解生字组成的词语；领会诗句内容，理解春光染绿我们双脚的意思。
P3 拆违，我们在行动 在全市百万大拆违行动的号召下，我区从群众最不满意、最有意见的城乡“顽疾”抓起，全党发动，全民动员，集中拆除乱搭乱建，在“零补偿”条件下，实现拆违“零上访”，开创了和谐拆违的新模式。
P2 “我们的节日――中秋”活动总结 9月19日是我国重要的传统节日---“中秋节”。为使广大师生更多地了解中华民族传统节日的文化内涵，广泛挖掘与诠释中华传统节日的文化内涵，使学生在活动中感受到中华民
P1 大家好，今天我要和大家分享的是如何提升我们的执行力，让我们的事业发展势不可挡。 人常说：“在其位谋其政。”就像象棋里的每个棋子一样，它们各有各的用途，就连是被人看作毫不起眼的小卒子，它们一旦过了
P2 口语交际：我们做朋友 参考答案： 口语交际：我们做朋友 一、滑冰 看书 唱歌 滑冰 二、1.在公园里，爷爷牵着“我”。 2．在山坡上，“我”扶着爷爷。 附听读短文： 爷爷和我 在公园里， 爷爷牵着我，
P2 反思我们的教学设计 **省**市第十三中学 邱继霞 邮政编码 272137 联系电话 0537—2730299 新课标的实施已经近四年了，它要求教师改变过去过分强调知识传授的倾向，注重