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扣一分，直到本次积分扣完为止。 2 检查项目分为： 语文：教案 作文数 批改数 批记 大小楷 周记。 数学：教案 作业数 批改数 批记数 批语等。 3 检查人检查时不定人不定项，以免出现人情分关系分保证教师积分的公平。

师检查作业上交情况），班主任加强管理，出台有效措施，防止学生不交缓交作业。提倡和鼓励教师在教室后面批改作业。学生会也将定期或不定期检查并提出表扬或批评，教务处适时抽查。其他年级也可照做或创新做。 7.

能体验学有所获的乐趣。 四、重视作业批改反馈 强化作业批改与反馈的育人功能，教师要合理使用各种批改形式，对布置的作业必须做到全批全改，不得要求学生自批自改。作业批改要正确规范、评语恰当。通过作业精准分

2 二、减轻过重作业担负实施方案 3 （一）作业布置原则 3 （二）作业布置基本要求 4 （三）作业批改要求 5 （四）作业的掌握与审核 6 三、减轻校外培训担负实施方案 7 （一）课后服务时间 7 （二）课后服务方式和内容

况进行点评与分析。 3．甲方指导乙方做好学生课外作业的布置、批改和评讲工作。 4．甲方指导乙方编写课堂练习、单元练习等试卷及做好试卷的批改、评讲工作。 5. 甲方指导乙方加强学习，积极参加教学科研活动，认真撰写教学小结或论文。

XXXX年，我校高度重视作业管理工作，建立了完善的作业管理制度，明确了教师、学生和家长在作业管理中的职责和义务。在作业布置、批改、反馈等方面，学校都制定了具体的操作规程，确保作业管理工作有序进行。 二、存在的问题 作业量过大：

好的方面：1、备课都有提前一周； 2、作业都能做到及时批改并及时督促订正。 不足之处：1、个别老师反思未及时写；           2、批改作业不规范；（批改作业要有两个分，一个是正确成绩得分，一个是书写成绩等级）

B偶尔    C 没有 11、该学科老师是否经常批改导学案和作业？（   ） A经常   B批改次数较多  C批改次数较少   D不批改 12、该学科老师批改导学案和作业是否认真？（    ） A非常认真 

苏海小学对用手机布置或完成作业管控规定 批改作业是教师履行教育教学职责的应有之义。相关法律法规对此作了明确规定。《教师法》第七条规定，教师享有指导学生的学习和发展，评定学生的品行和学业成绩的权利；第

朱仙庄小学对用手机布置或完成作业管控规定 批改作业是教师履行教育教学职责的应有之义。相关法律法规对此做了明确规定。《教师法》第七条规定，教师享有指导学生的学习和发展，评定学生的品行和学业成绩的权利；

方式惩罚或变相惩罚学生，特别是教师不得通过微信、QQ、钉钉等班级交流群布置家庭作业。 4.严肃作业批改。教师要对布置的学生作业全批全改，不得要求学生自批自改。要求学生对错误作业及时订正，及时做好向学生

次。教师要精心布置， 作业内容的设计要有针对性、层次性、灵活性。教师全批全改。 评价方式：使用双等级批改制，提倡使用简洁评语等激励性评价方式。 2.课堂练习： （1）1、2 年级用课堂本或课本习题作课堂练习。

师只重视习作前的指导，而轻视甚至忽视习作后的讲评、批改。其实，讲评、批改也是习作教学中不可缺少的重要一环，要提高学生的写作水平，对习作后的讲评、批改也同样要重视。作文讲评是对本次习作的分析和评价。它是

、布置、批改、分析反馈、辅导等教与学闭环管理机制，将作业设计与实施纳入校本研修重要内容。中小学要建立完善常规制度，明确检查考核要求，让教师教学、学校检查考核有据可依，有章可循，将作业布置与批改情况的检查结果与教师绩效考核等挂钩。

得通过手机微信群等方式布置作业，不得布置要求家长完成或需要家长共同完成的非实践性作业，不得要求家长批改教师布置的作业，辅导学生的家庭作业。家长要跟学校密切配合，注意引导培养孩子养成自主完成作业的良好习

5、过程性评价原则。教师在长期的教学过程中要对每一次作业检查批改进行分析诊断，学校在学期常规教学检查中，要分多次对教师的作业布置、作业批改、作业记录分析进行评价，把学校对教师原来较少的阶段性作业评价转化为过程性评价。

立思考，按时完成作业的习惯，严禁互相抄袭。 三、作业批改的要求 1.准确及时。及时、认真批改作业，做到不漏批、不拖延。随堂作业，尽可能当堂、当天批改，做到堂堂清、日日清。课下作业在24小时内与学生见面

实践性作业，不得要求家长批改教师布置的作业。 2. 作业的批改和讲评 （1）重视作业批改的及时性。教师应合理使用各种批改形 式，批改采用A、B、C、D等级制，及时、逐词、逐句、逐题批 改作业，批改要用统一的批改符号，使用激励性、启发性、指

检查项目分为： 语文科检查：主教案数教案步骤 副教案数 作文数 批改数 批记数 大小楷数 周记数等八项 数学科检查：主教案数教案步骤 副教案数 作业数 批改数 批记数等六项 3 检查人检查时不定人不定项，以免出现人情分关系分保证教师积分的公平。

、布置、批改、分析反馈、辅导等教与学闭环管理机制，将作业设计与实施纳入校本研修重要内容。中小学要建立完善常规制度，明确检查考核要求，让教师教学、学校检查考核有据可依，有章可循，将作业布置与批改情况的检查结果与教师绩效考核等挂钩。