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、布置、批改、分析反馈、辅导等教与学闭环管理机制，将作业设计与实施纳入校本研修重要内容。中小学要建立完善常规制度，明确检查考核要求，让教师教学、学校检查考核有据可依，有章可循，将作业布置与批改情况的检查结果与教师绩效考核等挂钩。

（3）一二年级学生用铅笔书写作业，从三年级开始学生用钢笔、圆珠笔书写作业。 3.作业批改 （1）提倡学生作业面批制。通过面批及时发现问题,及时更改。教师对学困生的作业进行当面批改,当面指出学生作业中的优点和存在的问题,及时引导学生对

作业进行大检查，并评选出优秀作业。  3． 作业批改  ①　 提倡学生作业全批和面批制。通过面批及时发现问题，及时更改。教师对学困生的作业进行当面批改，当面指出学生作业中的优点和存在的问题，及时引导学

丽，永远是一颗闪耀的明珠！我爱你，故乡的菜地！ 原文地址： 第五篇：小学生作文批改的认识 小学生作文的批改的认识 一、批改的意义 好文章是改出来的。有佳话为证：王安石字斟句酌，成就了“春风又绿江南岸”

验学有所获的乐趣。 四、 重视作业批改反馈 强化作业批改与反馈的育人功能，教师要合 理使用各种批改形式，对布置的作业必须做到全 批全改，不得要求学生自批自改。作业批改要正 确规范、评语恰当。通过作业精准分析学情，采

（三）作业批改要求 作业批改坚持做到：有练必批、有批必评、有错必纠。 1. 基本题全批全改，重点题细批细改，必要时面批面改，不得漏批。 2. 作业批改要及时、认真、准确、规范；批改形式丰富，批改后有客观

缺课(包括晚自习)一节扣3分，上课时不按时到堂、提前离堂或中途离堂等，一次扣１分。 二、作业及作业批改 （一）作业 1、作业类型： ⑴语文：①文字作业本；②空白作业本；③作文本；④听写本； ⑵英语：①文字作业本；②空白作业本；③听写本；

时纠正。本次作业、教案检查情况总结如下： 　　一、优点： 　　1、全体教师作业、教案数量达标；作业批改详细、认真，批注到位；错题订正及时。较为 　　2、作业书写工整、规范，外观美观，格式规范。 　　3

业。 6.认真批改反馈作业。教师要对布置的学生作业全收全批全改，重视过程批改，强化作业批改与反馈的育人功能，不得要求学生自批自改，杜绝突击布置和批改，杜绝学生到办公室批改作业。作业批改要有鲜明、统一的

20、15、10、___分。 三、每周对学生作业情况，教师批改情况等进行督查，对发现作业次数不足、批改不及时、有积压、批改有明显错误，学生批改等情况的，要及时纠正，并认真整改到位，每月进行总结评估定类

　　通过收集调查教师在作业批改中出现的问题，我们发现问题主要表现在： 　　一、批改符号单一，鼓励性批语较少且单调。从调查结果来看，学生只要做错了很多是“×”，但并没有指出具体出错的地方。这样的批改不利于学生进行针

要求。教师批改上能够做到认真、细致，对学生出现的错误，及时进行二次批改，并认真做好作业批改记录。如田卉老师、孙艳老师所教班级虽然学生人数较多，每次批改作业都要花费大量的时间，但是作业的批改依然是认认真

要求。教师批改上能够做到认真、细致，对学生出现的错误，及时进行二次批改，并认真做好作业批改记录。如田卉老师、孙艳老师所教班级虽然学生人数较多，每次批改作业都要花费大量的时间，但是作业的批改依然是认认真

解你的学生，同样不利于教学的进行。 　　下课之后还要批改学生的作业。以前认为批改作业是一件很容易的事情，只要打个对勾或者错号就可以了。现在发现批改作业也是与学生沟通的方式之一。通过作业，可以知道学生们

要求。教师批改上能够做到认真、细致，对学生出现的错误，及时进行二次批改，并认真做好作业批改记录。如田卉老师、孙艳老师所教班级虽然学生人数较多，每次批改作业都要花费大量的时间，但是作业的批改依然是认认真

二、作业检查 1、作业布置的数量和批改次数 按照每个人的作业要求进行检查，作业每少布置1次扣10分。每少批改1次扣10分。 2、作业批改要求 批改作业时，不能打“阅”，批改时要认真检查，不能出现批量性的错

三、不定时检查内容： 第一个月：教学计划、备课、学生作业批改。 第二个月：师生导学案、各科作业批改、学习笔记、听课笔记、上课、家访学生记载。 第三个月：师生导学案、各科作业批改、学习笔记、听课笔记、上课、家访学生记载。

次（五年级一般不少于400字）。 （四）作业批改 1．对学生作业中反映出的问题，要做好批改记录，分析原因及时评讲。查缺补漏，督促学生及时订正。 2．作业批改要认真、细致、及时，做到有留必收、有收必改、

2 二、减轻过重作业负担实施方案 3 （一）作业布置原则 3 （二）作业布置基本要求 4 （三）作业批改要求 5 (四)作业的控制与审核 6 三、减轻校外培训负担实施方案 6 （一）课后服务时间 7 （二）课后服务方式和内容

校）。由于时间、人手的限制，这次调查以了解小学各学科课堂教学状况为重点，同时对常规教学中备课与作业批改这两个重要环节的情况进行调查。通过座谈、走访、听课、查阅资料等方法获得了许多一手的材料。 二、现状调查分析