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践性作业和过程性作业，逐步实现作业形式的多样化和个性化。 （五）评价性原则。教师要对每一次作业检查批改进行分析诊断，对学生在作业中产生的资源（共体的和个体的）进行分析诊断，形成学生过程性的发展轨迹。教

5.过程性评价原则 教师在长期的教学过程中,要对每一次作业检查批改进行分析诊断,学校在学期常规教学检查中,要分多次对教师的作业布置、作业批改、作业记录分析进行评价,把学校对教师原来较少的阶段性作业评价转化为过程性评价。

整体中来思考，从而保持作业与学习目标、学习内容的一致性。作业本身也是一个系统，主要包括设计、布置、批改、讲评等环节。完善作业系统应该以精选、试做、全批、精析为基本原则，从而实现作业的有效性。 (一)作业的设计

2021年中小学教学管理规程 一、总则 2 二、教学常规细则 2 (一)备课与检查 2 (二)上课 3 (三)作业布置与批改 4 (四)辅导 5 (五)考查 5 (六)教学评议 6 (七)开展主题教研活动 6 三、课堂教学要求

，但依旧存在问题，比如开会就自己知道，这学期严禁杜绝，这学期将作为教学常规重点检查。 　　3、作业批改：精心设计作业;作业量适当，尤其是作业布置这一环节，强调精挑细选，流什么作业，教师必须研做一遍，尤

up) 二、单元内容 三、单元综合测试 六、作业批改方式： （一） 作业批改与分析 1.课堂上布置学生完成的所有书面作业要及时批改,做到全批全改。批改后,要让学生及时更正,养成发现错误即时更正的好习惯。对学生作业中出现的错误应分析原因

得要求家长批改教师布置的作业。 2.作业的批改和讲评 （1）重视作业批改的及时性。教师应合理使用各种批改形式，批改采用A、B、C、D等级制，及时、逐词、逐句、逐题批改作业，批改要用统一的批改符号，使用

3、作业布置与批改要求及检查制度 ①、作业布置要适量，语文、数学、英语、政治、历史、地理、物理、化学、生物必须布置书面作业，每天的作业总量不得超过___分钟，提倡在课堂内完成。 ②、批改作业要细致，应

责、评比拉票等信息。 　　 7.严禁布置要求家长完成或需要家长代劳的作业。 　　 8.严禁要求家长批改教师布置的作业或为学生作业纠错，将家长签字作为评判学生完成作业的依据。 　 三、落实工作检查制度 　　

03在作业评价上，处理好“作业批改”与“作品展示”的关系 作为日常教学来说，做好作业的评价，完成了批改，才算完成“作业程序”。“双减”文件对此也有细致具体的要求：教师要认真批改作业，及时做好反馈，加强面批

置弹性作业和个性化作业，避免大量的同质化作业，强化实践性作业，探索跨学科综合性作业。 认真批改作业，教师批改作业要工整规范，讲评要准确详实，反馈要靶向精准，全面分析学情，及时查漏补缺，不断优化课堂教学

　　本次教学常规巡查重点在三个方面：一是各校校长以及教导主任查教师备课作业测试等管理上的情况；二是教师备课情况；三是教师作业批改情况。 　　抓常规管理的工作记录大部分学校是真实、准确的。但杨辛小学、柴田小学无任何记录，这是管理

总是闲聊、心不在焉；有的睡觉，有的发愣发呆，课堂气氛沉闷，到黑板板书时，反应迟钝，思维混乱；有次在批改作业过程中我还发现全班同学的作业都抄习于两名学生，这样学习情况导致接班后第一次月考成绩在18个平行

“课内减负、课外增负”的现象。 （六）要加强教师作业管理工作考核。各中小学校要将教师作业布置与及时批改作业情况纳入教学常规工作考核，每月定期开展教学常规工作检查，调查并分析学生对教师作业布置的满意度情

有检查记录。检查过程中，出现下列情形之一者，记入个人量化考核之中。 （1）对布置作业超时、超量、不批改的。 （2）布置惩罚性、株连性惩罚作业的。 2、落实责任追究制度。经教育局领导检查出现违规情况的，将落实下列责任追究：

有检查记录。检查过程中，出现下列情形之一者，记入个人量化考核之中。 （1）对布置作业超时、超量、不批改的。 （2）布置惩罚性、株连性惩罚作业的。 2、落实责任追究制度。经教育局领导检查出现违规情况的，将落实下列责任追究：

（4）、关注每位学生的安全。 3、批改   （1）、备在讲课前，讲到哪儿，作业做到哪儿，批改到哪儿。   （2）、课堂作业教师必须亲自全批全改。教辅必须批阅。   （3）、每次批改必须号上当天的日期。   （4）、指导学生及时、显性纠错。

年级为组，合理调控作业结构，建立作业校内公示制度。严禁给家长布置或变相布置作业，严禁要求家长检查、批改作业。 2.小学一、二年级不布置家庭书面作业，在校内适当安排巩固练习；小学三至六年级书面作业平均完成时间不超过

规范。不准抄袭作业。 要认真及时批改作业，不错改、漏批，批注要工整，符号要统一，记分要客观公正、规范。作业成绩以优、良、中、差评定，并注明批改日期。评语要鼓励性，批改方式可多种多样，但要讲究实效。对基

监督执行情况。 成员：教导处主任分别负责语文、数学、英语三科作业的情况，检查教师作业设计是否合理，定期检查作业批改情况，监测作业量，并计入考核；指导教师作业设计。 学科组长负责组织本学科组教师设计作业，统筹作业量。