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二、情况汇总：（重点、详） （一）习字册 1.优点： 一年级大部分学生写字态度端正，习字册整洁，教师批改及时，等第合理，尤其是一1班和一5班，作业整体整洁干净，学生书写时认真描红，描红仿影都练得不错，自

监督执行情况。 成员：教导处主任分别负责语文、数学、英语三科作业的情况，检查教师作业设计是否合理，定期检查作业批改情况，监测作业量，并计入考核；指导教师作业设计。 学科组长负责组织本学科组教师设计作业，统筹作业量。

业;中高年级每天不超过1小时。 2、作业批改要认真，不能让家长或学生协助批改，批改要规范，反馈及时，纠错要到位，禁止布置重复性作业和惩罚性作业，要做好作业批改记录，整理好学生学习中普遍存在的问题，针对个别学生的问题做好课后针对性辅导。

管理。布置前，上报教导处，批准后落实。 第二十条：作业批改做到“ 等级+评语”。当天收交的作业要当天完成批改。学生错误要及时订正、复评。做好批改记录。建立“错题本”。 第二十一条：教师有责任和义务对学

望大家今后都积极去做，精益求精。 四、及时批改作业，保持好学生学习的热情。学生的作业是学生的劳动成果，无论好坏，他们都充满盼望，所以，我们要认真对待，及时批改，不要让其热情的心冷却，那样下次作业就会懒

。 　　二、作业批改制度 　　作业批改必须及时，一般情况下作文必须在下次作文前一天批好发给学生，最迟必须在下次作文前批改好，其他作业应在作业交后两天内或下次上课前批好发出。各科作业批改的份量和方法及评

学校各年级学科教研组长对作业质量进行把关，审查难易程度和配置梯度。 教务处每学期检查各年级作业布置、完成的质量及批改情况，定期开展有关作业情况的问卷调查，及时提出相应整改意见，问卷调查的分析报告要存档备查。 4.建章立制，规范管理。

，四、五年级一般不超过30分钟。3、作业的批改。教师无论采取全批全改，分类抽改，还是面批面改，共同批改，或是互批互改，都必须做到认真批改，及时批改，并做好批改记录。 五、教研     各学科的教研活动

节假日学生每天的书面作业总量不得高于平时作业量的要求。学校教导处不定期实行作业量检查与反馈，对教师批改作业情况实行客观评价，并注意根据学科实际对各学科作业总量实行调控平衡，发现问题要即时与相关学科负责人或科任实行谈话整改。

小学五月份德育总结 　　本月我校教学常规检查的内容有：备课、上课、评课、作业布置及批改等。 　　（一）优点： 　　1、备课力求完美。这次检查发现每位教师都能认真备课。（1）少部分教师做到统观全册。均

所体现。　 2.作业批改和布置方面：通过检查发现教师们作业批改量足、质量高。表现在：课堂作业不仅做到全批全改，学习指导也能做到大部分批改，作文批改及时，并且批阅都较详细，并有批改及辅导记录。按时进行单元测试，并有试卷分析。

2021中小学对用手机布置或完成作业的管控规定（范本） 批改作业是教师履行教育教学职责的应有义务。教育部网站2021年2月1日发布《关于加强中小学生手机管理工作的通知》(下称《通知》)明确，加强课堂

主课或副课的取分值的平均值。 　　㈡、作业布置与批改的量化积分细则： 　　1、作业布置与批改由常规教学检查小组在每月底普查一次，检查后给定作业布置与批改的工作分值，并及时公示。评比分值（5分）：①作业

3.作业：各位老师的作业量足，与教学同步，作业认真布置、及时批改、及时反馈、有批改日期，这对巩固知识，提高教学质量有帮助。从各科作业批改情况看，大部分教师能够按要求认真批阅作业，基本达到全批全改，学

2021年二中教职工年度考核量化细则 一、高考、中考学科教师年度考核 考核内容 出勤___分、教案___分、批改作业___分、教学满意度___分、教学成绩___分、公开课___分、听课___分、工作量___分，加分项。

等，缺一项扣1分。3、上课时不按时到堂、提前离堂或中途离堂等，发现一次扣1分。 　　二、作业及作业批改（20分） 　　（一）作业（10分） 　　1、作业格式要规范、要求应统一。（3分） 　　2、课内、

(4)教法得当，合作学习 (5)当堂检测，目标达成 (三)作业批改 1.作业布置：作业内容设置有梯度，有选择，作业量适中， 2.作业批改，作业应全交全改，批改及时规范，符号正确，应有鼓励性评语。错误作业学生有订正。

错题本。 三、作业批改 1.教师要亲自及时批改学生作业，可采用集中批改、面批、学习小组批改等形式，指导学生及时发现问题，及时更改。坚决杜绝将学生作业演变成家长作业或要求家长检查批改作业。 2.对学生的

错题本。 三、作业批改 1.教师要亲自及时批改学生作业，可采用集中批改、面批、学习小组批改等形式，指导学生及时发现问题，及时更改。坚决杜绝将学生作业演变成家长作业或要求家长检查批改作业。 2.对学生的

补充习题：都能按照学校制定的作业规范和要求全部完成，而且大部分学生字迹清楚、书写规范。出现错误以后，学生能及时订正，教师批改及时、严格、仔细。这是他们共有的特点。此外，蔡丽珍老师的班级非常注重书写习惯的培养，有鼓励性记号。