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有检查记录。检查过程中，出现下列情形之一者，记入个人量化考核之中。 （1）对布置作业超时、超量、不批改的。 （2）布置惩罚性、株连性惩罚作业的。 2、落实责任追究制度。经教育局领导检查出现违规情况的，将落实下列责任追究：

　　（2）强化过程管理，提高教学效率。 　　①教务处定期和不定期开展教学检查和抽查，每周五检查备课本，每月检查一次作业批改，查看教师备课、批改作业的质和量，并做好记录 　　②坚持随堂听课，并找学生座谈，了解、掌握教师的教学现状，对

监督执行情况。 成员：教导处主任分别负责语文、数学、英语三科作业的情况，检查教师作业设计是否合理，定期检查作业批改情况，监测作业量。并计入考核。指导教师作业设计。学科组长负责组织本学科组教师设计作业，统筹作业量。

自觉，实现作业行为的逐步转型。 三是加强作业批改的即时性、针对性。教师对布置的学生作业全批全改，不得要求学生自批自改，强化作业批改与反馈的育人功能。作业批改要正确规范、评语恰当，通过作业精准分析学情，

2 二、在作业内容上，处理好“基础性作业”与“拓展性作业”关系 3 三、在作业评价上，处理好“作业批改”与“作品展示”的关系 4 “双减”背景下小学数学作业设计 作业原本是教师学校日常教学的“小事”,

的小作文，并在课堂上当场完成。小作文的内容多是些学生比较熟悉的，学生写起来也容易。 三、课堂要求与批改方面 刚刚步入高中生活的学生起初感觉生活很新鲜，但过了一段时间由于学习压力大就觉得枯燥、无味，所以

们不仅要学习书本上的知识，更重要的是学会分析问题和解决问题的方法。 二、重申备课、上课、作业布置和批改的基本要求 （一）备课。备课是我们日常教学中非常重要的一个环节。一节课备得好坏，是否准备充分，直接

正，家长督促同学按时完成作业并签字、填写看法。老师分段电话抽查，并在开学前三天挨村收作业进行批改。 通过批改发觉： 一、优点： 多数同学能仔细完成作业、书写仔细、小组长检查准时、家长签字如：二班级、四

课不进课堂。组织好课堂教学，维持好班级纪律。②准时上下课，不旷课，不早退，上课中途不到办公室聊天或批改作业。③遵守课堂纪律。不接打手机（关机）、不坐着讲课（特殊原因除外）、不吸烟、不体罚，不做与上课无

教学常规是教学规律的体现，是对教学过程的最基本要求。本制度所指的教学常规包括：制定教学计划、备课、上课、作业的布置和批改、辅导、课外活动、学业考核与评价、教研活动。教学工作是一种创造性劳动，教学的艺术性和创造性应体现在上述各个环节之中。

期(供教师批改评价) 4、班级每学期举办一次优秀作业展示，发挥学生之间作业的传帮带作用。 三、作业批改 1、提倡学生作业面批制，通过面批及时发现问题，及时更改。教师对学困生的作业进行当面批改，当面指出

，并及时调控整改，以提高课堂教学质量。提倡并实验学生“评教议教”活动。 　　（四）注重作业的布置和批改 　　1、各科教学都要布置一定的作业练习。设计与布置作业，要根据课程标准的要求、教材内容和学生实际

次，及时掌握教师布置作业、批改作业的情况，发现问题及时解决。 3、对作业出现问题较多的教师，教导处要与其交流、谈话，详细了解教师布置作业和学生书写作业的情况，对老师布置和批改作业中出现的困难予以帮助和指导。

教学常规是教学规律的体现，是对教学过程的最基本要求。本制度所指的教学常规包括：制定教学计划、备课、上课、作业的布置和批改、辅导、课外活动、学业考核与评价、教研活动。教学工作是一种创造性劳动，教学的艺术性和创造性应体现在上述各个环节之中。

。 3.作业批改 教师应按时回收作业，认真、及时、规范、正确地批改作业。教师对学生的作业要全批全改，批改要做到逐题批改，按照有对错判断、有等级评价、有批改日期的三有标准进行作业批改。批改符号要科学规范

鲨鱼的高度． 作业完成情况及反馈 本节达标作业是由组内互评，要求全班同学都会。巩固提高作业是由教师批改，达标率为80%以上就是最佳，如有许多同学都未完成的，可以在下次把此类题降低难度。 第2课时 正数和负数（2）

0%，整体情况良好。 2、大部分学生书写认真，字迹工整干净，能够严格按照老师的要求去写。 3、教师批改认真、及时，教师采用特色评价，及时鼓励学生，如：加星等。 4、对学生的做题过程要求细致，如估算要写出估出的数。

不得法的教学手段、方式、方法进行解剖。 3、及时批改作业，对巩固知识，提高教学质量是行之有效的。本次检查发现大部分教师作业设置适量、适度，均能及时批改作业。个别教师有等级有激励的语言。学生作业中的错题

结果。 2. 作业批改与评价 及时规范：按要求设置的作业要全批全改，无漏批、错批现象;批改一律用红笔，批改符号要统一规范;对后进生作业要尽量做到面批; 订正后的作业要及时进行二次批改;一般作业(除作文外)

作业管理是学校教学常规管理工作的重要环节。作业布置是课堂教学的延续，是巩固、拓展、延伸所学知识，促进学生个性发展的有效途径。作业批改是教师和学生之间的无声对话，是教师检查教与学效果的有效方法，也是对学生进行有效指导的重要手段。根据