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向常态工作要质量，进一步规范教学行为，强化常态工作的质量意识。借新优质学校创建活动，在备课、上课、批改、质量监控四个环节，再次对教师提出明确要求。 1、备课方面：除了完成一些基本要求，如制定教学计划、

作业既是加深理解和巩固新知识的重要措施，也是落实学以致用，培养实践能力的重要途径，是保证教学质量的必有环节。作业批改既是对学生学习的指导，又是获取教学效果反馈信息的重要手段。为此，我校结合学校发展需要、实际情况等，

用增加课业负担的方式惩罚学生。 3、严格作业批改要求。要坚持有布置必批改，有批改必讲评、有讲评必反馈的原则，杜绝只布置不批改或只对答案的现象，提高作业批改质量。对学习有困难的学生要热情帮助，有具体的帮

中学生在校内完成大部分书面作业。 　　六、认真批改反馈作业。教师要对布置的学生作业全批全改，不得要求学生自批自改，强化作业批改与反馈的育人功能。作业批改要正确规范、评语恰当。通过作业精准分析学情，采取

　　各位老师能及时认真检查、批改学生作业。学生作业格式正确，各科作业严格按常规要求 进行书写，书写正规、清楚，质量较高。多数教师布置的作业量适度，均能及时批改。这里说说我的感受：应该说我们老师批改的量还是挺大的。

力，指导学生基本在校内完成书面作业。 六、认真批改反馈作业。 教师要对布置的学生作业全批全改，不得要求学生自批自改，强化作业批改与反馈的育人功能。作业批改要正确规范、评语恰当。通过作业精准分析学情，采

开展班级优秀作业评选与展示交流活动。 5.认真批改反馈作业 教师要对布置的学生作业全批全改，不得要求学生自批自改，强化作业批改与反馈的育人功能。作业批改要正确规范、评语恰当。通过作业精准分析学情，采取

和知识结构。 3、抓紧抓好批改、搞好各种考试 将语文知识、阅读训练、作文训练等结合。批改作业是教学工作中不可缺少的组成部分，通过批改作业可以了解学生对知识的掌握情况。认真批改作业是语文组的重头戏，为了

完善阶段性计划与总结。 二、教学六个基本环节 “备”“教”“改”“辅”“考”“思”（即备课、上课、批改、辅导、检测、反思）是教学活动中六个最基本的环节。这六个基本环节的工作做得好坏与否，直接关系到教学

的学生更有效果。因此，在批改作业时，既要客观公正，又要灵活艺术地评价。完成漂亮的作业是一种美，好的评价也是一种美。我们要集思广益，让批改焕发时代色彩。丰富批改的内容。传统的批改一般来说，是批对和错。就

二、具体实施办法 （一）时间安排 1、期中考试前、后，对预习内容、教案、教学反思、听评课记录和作业批改等各进行一次优秀展评活动。 2、实行超周备课，每周五下班前所有教师把对下一周备课电子版的预习内容、

教学资源共享。 　　（2）按照教导处工作的要求，各教研组长要对组室里的教师进行日常的作业布置、作业批改检查。重点检查教师在分层递进教育教学过程中的落实情况。 　　4．每学期选送一、二名教师参加校级教学

理由推诿，搪塞者以0分记。 　　4、作业批改(15分) 　　作业是检验教学效果的试金石，是教师必不可少的教学工作之一。要求每周作业批改量不得低于三次(教师批改，学生互批不算)。每月不得低于12次。关于

师的教学资源共享。 （2）根据教育处工作的要求，各教研组长要对组室里的老师进行日常的作业布置、作业批改检查。重点检查老师在分层递进训练教学过程中的落实状况。 4．每学期选送一、二名老师参与校级教学研讨

　　8、以上以学校督导检查为主。 　　（四） 批改作业（5%） 　　每学期组织两次检查教师批改作业情况，每期不低于两次抽查。结合抽查和检查情况每期将评出批改作业优秀者。作业量化得分按检查抽查平均得分计算。

自己做完了课堂上老师讲解后订正 B.老师收上批改，我们再订正再听课 　　C.上课前发，上课时对照学案上课就行 D.上完课后，发给我们作为巩固练习就行; 　　选项 　　分析：本题的结果表明超过半数的学生希望老师先批改学案，然后订正，

妙趣作业促个性，多元批改显实效 通过妙趣作业增效提质是学校作业设计改革的宗旨。学校利用妙趣的AI智能功能，对作业的设计、批改、分析反馈进行有效管理。各科组采取妙趣作业设计、多元批改作业、智能数据分析等措施，有效提升了作业实效性。

学生在校内完成大部分书面作业。 　　（六）认真批改反馈作业。教师要对布置的学生作业全批全改，不得要求学生自批自改，强化作业批改与反馈的育人功能。作业批改要正确规范、评语恰当。通过作业精准分析学情，采取

对优秀生又是一种促进，在班级中形成一股“比、学、赶、帮、超“的学习氛围。 6、作业尽量少而精，及时批改。 到了复习阶段由于所学内容都是以前学过的，学生就会出现懈怠的情绪，觉得很没意思，学生就会出现浮躁

任共同统筹协调各年级、各学科、各班级教师从教与学的角度科学设计作业内容、规范作业完成形式、合理作业批改评价，学校教务处负责审核把关作业内容、形式和总量。 第二条 严把作业难度，鼓励作业创新。不得布置难