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助工作。 6.严肃作业批改。教师必须亲自批改作业，提倡作业面批面改，以便充分掌握学情，不得只布置不批改，不得应付性批改。不得给家长布置或变相布置作业检查任务，不得要求家长检查批改作业。   （三）履行学校家庭职责，引导学生健康成长

紧锣密鼓的一天结束了。从早上七点起床，通知孩子朗读课文，布置预习作业，到开始线上同步学习，布置线下作业，完成课后辅导，作业批改等工作。一切好像跟平时上课没有什么区别，因为这些都是教学常规工作，但是却又觉得跟平时上课大大的不同

二、课堂质量是我要诛求的目标 在苏霍姆林斯基的这本书中，我还读到这样一段话批改作业本占去了全部业余时间。面对着一叠叠作业本要批改，不止一个老师会毛骨悚然，这不仅是因为要消耗很多小时的.劳动——令人苦恼的是，这是一种单调的非缔造性劳动。

　　3、抓紧抓好批改、辅导、搞好单元验收。 　　批改作业是教学工作中不可缺少的组成部分，通过批改作业可以了解学生对知识的掌握情况。我们语文组的一年级、二年级的老师坚持每周批改一次作业。批改作业是语文组的

“写”以《生字抄写本》和《写字》为主。因为批改书写作业，所以一般不需要一对一的面批式。但是批改到了错误的作业本时，我还是需要一对一地进行讲解，并且在作业本上示范书写一个给学生观看，让学生直观地知道错在哪里。每批改一本，也要及时进

（3）教师应认真批改作业，批改方法应从实际出发，作业一般要求全批改，根据作业、教师的实际，也可以部分批改、轮流批改，但应做到每个学生的作业在一个专业班内被批改的次数基本相同。 （4）教师批改作业也要做批改记录，

业，让学生根据自己的背景知识、兴趣爱好等选择自己喜欢的作业，激发学生学习探究的欲望。 九、加强作业批改反馈 教师要对布置的学生作业及时地全批全改，以掌握学生学习情况，检验是否达到布置作业的教学目标，并

是说该要求的不要求，该点拨的不点拨，而是说不要限得过多，限得过死。 3、学会批改，多看优点，使学生知其所长。 教师一人批改，是作文教学上的“注入式”、“拖着走”的突出表现。叶圣陶先生说过：改与写关系密

60分钟。严禁教师在微信群、QQ群等布置家庭作业。 7.教师必须亲自批改作业，要面批面改。对于不按时亲自批改作业的教师，不认真批改的教师，一律取消职务晋级、评先评优资格，学科分管主任、主管教学的副校长，学校校长取消评先评优资格。

段管理约束学生。 3、批改反馈及时。作业批改应以教师批改为主、学生互改自改为辅。一般作业（除作文外）的批改反馈不超过2天，单元试卷批改反馈不超过3天，作文批改反馈不超过1周。批改作业要杜绝形式主义，不

3、评价与改作:及时批改作业,了解学习情况,做好批改记录。批改形式多样化,以教师批改为主,以学生互相批改、自改为辅。严格要求,耐心辅导,及时查缺不漏,重点抓差生的作业批改,尽量做到当面批改,及时补差。 4、组织好每次单元测验

　　二、作业情况 　　老师们在作业批改上，是“八仙过海，各显神通”。都能有效批改：不仅关注学生的知识技能，还注重学生的情感教育。 　　在批改作业方面，大多教师十分认真，批改符号较规范，学生有订正，教师有复

才能提高课堂的效率，否则，我们只能是忙而无效。 第三，我们应该忙在作业上，即:规范自己的作业布置与批改，减轻学生及自己的负担。我们不能忙得陷入到拼时间、拼体力和拼精力的恶性循环中。 首先，我们布置作业

(供教师批改评价). 4、班级每学期举办一次优秀作业展示，发挥学生之间作业的传帮带作用。 三、作业批改 1、提倡学生作业面批制，通过面批及时发现问题，及时更改。教师对学困生的作业进行当面批改，当面指出

　　坚持“四有四必”，即有发必收、有收必改、有改必评、有错必纠，及时反馈，多措并举。采用教师批改、小组批改、同学互批、自我批改、家长批改等方式多元评价，教师批改时采用全批全某某、精批细改、面批面改这几种方式交错进行。 　　加强

分管副校长全面主持学校教学和学生作业管理工作。 3. 教务处、教科室主任XXXX负责落实作业管理，对教师进行“布置与批改作业”工作进行考核、反馈等具体工作； 4、教科室XXX老师负责落实提高教学效率和研究作业管理的有效性、科学性等工作。

生答疑解惑，最大限度减少疫情给教育教学带来的影响。 二、课件作业布置与批改 作业主要采用作业XXX发布，学生在线提交作业后老师批改，在所有学生提交后我及时总结反馈，并进行针对性的一对一辅导，书面作业则

指导学生基本在校内完成书面作业。 　　6.认真批改反馈作业。教师要对布置的学生作业全批全改，不得要求学生自批自改，强化作业批改与反馈的育人功能。作业批改要正确规范、评语恰当。通过作业精准分析学情，采取

　　坚持“四有四必”，即有发必收、有收必改、有改必评、有错必纠，及时反馈，多措并举。采用教师批改、小组批改、同学互批、自我批改、家长批改等方式多元评价，教师批改时采用全批全某某、精批细改、面批面改这几种方式交错进行。 　　加强

作业撰写评语方法 新课程标准指出，通过学生的作业书写，教师的作业批改，帮助学生养成良好的书写习惯，严格认真的处世态度和独立思考，克服困难的精神，为此，教师批改作业要有严格的要求，才能凸显作业在提高课堂教学效益中的重要作用。