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**西学院本科毕业论文（设计） 课堂提问的有效性研究 作    者   指导教师               【摘要】：   课堂提问是课堂教学中的主要组成部分，是课堂教学目的得以实现的主要教学方法之一。提问作为课堂教学中教

3、《天窗》课堂作业 一、读拼音， 写词语。 wèi jiè biān fú è bà yǔ zhòu ruì lì hé tān shǎn shuò ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )

语文课堂改进小结 第一篇：语文课堂改进小结 改进措施：一、要加强诵读的指导和督促。由于相当长的时间以来，大家都不够重视诵读，致使诵读能力成为学生的弱项，诵读的知识对于学生也几乎是一片空白。因此，极有

小学(理科组）“课内比教学” 课堂教学评分细则 项目 评 价 标 准 满分 教学 思想 1.既关注学生数学学习能力的提高，又关注学生学习品行的发展。 2.坚持以学生为主，体现教师的组织者、指导者、合作者功能。

三标课堂带给我的惊喜                                          宋艳 今年学校来了一位知识渊博，内涵修养极高的教授---孟国泰教授。刚看见他时，感觉这个人并没

互动课堂实践研究 ——《葡萄沟》教学设计(第二课时) 教材分析: 《葡萄沟》选自人民教育出版社出版的部编版教材小学语文二年级上册第四单元第 11 课。本单元课文由两首古诗和三篇课文组成， 围绕“自然

倾“情”而出高效课堂 摘要：小学语文课堂应该是情感的课堂，一位语文教师要善于拨动学生情感的心弦，创设情景，调动学生的学习热情，教师要结合学生心理特点，呈现充满激情的课堂。 关键词：语文教学、情境、课堂、情感 正文：

小学英语高效课堂总结 在轰轰烈烈的新课改渐趋冷静的今天，更多的老师在教学中践行着新的教育理念。当更多的目光投向课堂的同时，问题随即接踵而来；怎样的课堂才是高效的，高效的标准是什么？随着教材内容和教学

教师课堂管理的66个细节 1、用心记住每一个学生的名字 直呼其名相对于不指名道姓课堂效果会更好，把所授班级的学生座次表写出来，上课时放在讲桌上，这样做，有助于记住学生的名字，尽快地了解每个学生。 教

初中语文高效课堂教学实施策略 **县曹家湾中学 吕** 课堂教学高效性是指在常态的课堂教学中，通过教师的引领和学生积极主动的学习思维过程，在单位时间内（一般是一节课）高效率、高质量地完成教学任务、促

教师在构建高效课堂中的作用 课堂是教学的主阵地，高效课堂是一种理想的教学境界的追求，如何把握好课堂，向45分钟教学课堂要质量是搞好教育教学工作的保障。高效是我们课堂教学的目标，结合这几年的教学经验，

“专家讲座课堂”活动讲话 教育不仅仅是成绩，而是在做人、做事全方位的塑造才可以造就一名优秀的人才。每一个同学是否拥有好的素养和良好的习惯，决定你是否拥有一个好的人生。 因此，我们在本学期开设，“专家

艺术系课堂教学标准 艺术系学院的中心工作是教学,教学质量是教学工作的生命线。为进一步落实 有关课堂教学质量规章制度要求，规范教学的各个环节，促进课堂教学质量的不断提高,结合学院课堂教学实际，特制定本补充细则。

怎样有效利用课堂教学中的“错误” 学生的错误是不可避免的，师生从错误中可以获得新的启迪。教师需要有理智的“错误意识”，把学生的错误当成一种生成资源，当成学生很好的锻炼机会，从而促进学生数学素养的不断提高。

数学课堂中的生活 数学来源于生活，生活中到处都充满着数学知识。数学教学要紧密联系学生的生活实际，从学生已有的知识出发，让教学贴近学生生活，让学生在生活中看得到数学，摸得到数学，从而让学生感受到数学就

陇县西大街小学 课堂教学常规要求 一、基本要求： 1、教师应在铃响前进入教室候课，检查学生课前准备情况。上课提示音乐结束，教师走上讲台，班长喊“起立”，学生老师互相致敬，然后开始上课。 2、下课音乐

“高效课堂”培训感言 　　XX年1月9――13日，我参加了《中国教师报》黑龙江省尚志市区域课改整体推进第一阶段――“高效课堂”培训，我有幸观摩了中国教师报高效课堂专家团的演讲、作课，并体验了高效课堂下小

小学高效课堂建设工程方案 　　为了进一步推进素质教育，深化新课程改革，切实推进教与学方式转变，提高课堂教学效率，依据市、区教育局相关文件精神，特制定“十二五”期间我校实施高效课堂建设工程方案。 　　一、指导思想

 让课堂活跃起来 教师：*** 最近在电脑上看了两位国外的教授带来的教学课堂：尊重、智慧。她们总能用自己特有的方式吸引着学员，让每位学员成为她们课堂学习的参与者。当你思绪游离时，她会学着猫步轻手轻脚

留马学校高效课堂评价标准 一、教学目标：（10分） 1、目标设置：教师“导”的思路清晰，学生“学”的目标明确。 2、层次划分：知识与技能的达成目标，过程与方法的揭示目标，情感与态度的孕育目标，能力与素质的发展目标。