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页3 二、填空题（本大题共 4 小题，每小题 5 分，共 20 分。把正确答案填写在答题卡中对应的横 线上。） 13．在空间直角坐标系中，已知两点 P（5，1，a ）与 Q（5，b ，4）关于坐标平面 xOy

A、B 得 A 正确． 4．A【解析】画出散点图知 0, 0ba． 5．D【解析】因为所有的点都在直线上，这组样本数据完全正相关，故其相关系数为 1，故 选 D. 6．D【解析】因为 22 2 1 52

C． 5 12 D． 7 12 7．设抛物线 2y 4x  的焦点为 F，准线为 l ，P 为抛物线上一点， PA l ，A 为垂足，如果直线2 AF 的斜率为 3 3 ，那么| |PF  （ ）

兀立，怪石嶙峋，好像一不小心就会栽倒下来。 1、这段文字选自课文《 》，描写 了 。 2、请在括号里填写词语。 3、请在横线上按原文填写标点。 4、桂林的山的特点是 、 、 。文中最能体现桂 林的山“奇”的特点的词语有 、 、

第##题和第#)题为选考题%考生根据要求作答! 二$填空题!本大题共“小题#每小题%分#共#&分#把答案填在答题纸中相应的横 线上“ !)!曲线,+%39% 在点“

击雷、防雷电波侵入的要求并设置总等电位联结。 2)引下线：利用剪力墙内四根Φ10 以上钢筋通长焊接作为引下线。引下线上端与避雷带焊 接, 下端与接地极焊接。 3)凡突出屋面的所有金属构件、金属通风管、金属屋面、金属屋架等均与避雷带可靠焊接。

的左、右焦点，点 P 是以 1为直径的圆与 C 在第一象限内的交点，若线段 湴1 的中点 Q 在 C 的渐近线上，则 C 的两条渐近线方程为__________． 1. 已知数列 h 的通项公式为 lg h 表示不超过

考查学生对文段中心意思的 认识及迁移能力。 四、写作。（20分 ） 以《我亲爱的 》为题写一篇作文，横线上填某个亲人或老师、同学等。要求通过写事来写人。 【答案】她中等身材，有一头乌黑的头发。那红苹果似的

复时间目标（RTO）要短。 有了 ZVR，管理员可以使用贮存的关键数据和应用程序将服务快速地恢复到线上， 通过其先进的复制引擎来达到业务持续性目标。只有 Zerto 通过监测 Hypervisor 层的

是双曲线 22 221( 0, 0)xy abab    的左右焦点，点 A 是第二象限内双曲线上一 点，且直线 1AF 与双曲线的一条渐近线 byxa 平行， 12AF F△ 的周长为9a ，则该双曲线的离

解题方法%本题以三棱柱为载体“综合考查异面直线所成角的概念!解答的基本方法是通过平移直线“把异 面直线平移到两条相交直线上“明确异面直线所成角的概念“应用三角函数知识求解“充分利用图形特征“ 则可事半功倍“例如本题利用图形易得=1“

防控督导检查2020-02-18 ❖ 全国治理教育乱收费联席会议办公室关于谨防有人利用疫情防控期间线上教学名义进行网上收费诈骗的预警2020-02-17 ❖ 给全国中小学生家长在疫情防控期间指导孩子居家学习生活的建议2020-02-16

有学校重视力度不够、相关教材种类稀少、专业教师 缺乏等原因。为使创业教育的普及率得以提高，高校 需要把创业教育课程引入课堂。一方面，从学生创业 型就业的角度出发，对教学内容进行实时更新，制定 新的人才培养方案，科学地整合课程体系，增加能提

矛盾的普遍性 B 主要矛盾 C 矛盾的主要方面 D 矛盾的特殊性 12 广东省公安机关率先试点身份证线上“副本”即身价证“网证”，2018 年 1 月 起在全国推广身份证“网证”从试点到推广体现了（ ）

经过一年的学习，孩子们基本懂得了学校生活规则， 初步养成了良好的 生活习惯和学习习惯，多数学生文明有礼貌，能遵守课堂学习规定，能积极 学 习，能安全健康地学习生活。还有少数学生比较顽皮，自我控制能力差， 在课 堂上

经过一年的学习，孩子们基本懂得了学校生活规则， 初步养成了良好的 生活习惯和学习习惯，多数学生文明有礼貌，能遵守课堂学习规定，能积极 学 习，能安全健康地学习生活。还有少数学生比较顽皮，自我控制能力差， 在课 堂上

解放思想，迎接变革 当前很多人认为无锡不具备德国二百年工业文明的软实力，与德国工业根本不在一个水平线上。现实情况 是：新一轮工业革命已经到来，新的生产方式极大地提高了生产力和生产效率。机遇与挑战并存，可以预见，

步养成了良好的生活习惯和学习习惯，多数学生文明有礼貌，能遵守课堂学习规 定，能积极学习，能安全健康地学习生活。 2、还有少数学生比较顽皮，自我控制能力差，在课堂上、集体活动中不能 很好地约束自己，甚至个别孩子有模仿社会上不良言行的现象。

3．幼儿园音乐作品选择范围有不 同区域、不同音乐种类的选择 。 4．表现性评价的二种评价方式是 课堂情境 非课堂情境 。 5．幼儿园音乐教学中的两种铺垫 方式是 围绕目的进行铺垫 以综合为视角进行铺垫 。

差异（违反了个体均衡），他也会感到不满意。 下面我们看些案例，这虽然是我从国外带回来的，但根据我的实际经验，以及在课堂教学中学员们也 都纷纷承认，类似情况在国内也司空见惯。我们分析一下，下面三个案例，其各自违反了哪种均衡性。