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基于线下场景的营销，提供了破局制胜的突破口。出现在线下场景的客户，通常具有明确的特征，如果他们的特征得 以被捕捉，再配合线上的数据能力，就可以对其展开精准营销。这种针对线下人群的营销，转化率和付费率通常都比较 高，可以有效

目前美联合航在世 界各个 主 要航 空市场上与 19 家 航空公司 共享代号 , 其形 式从 短 航线上 的简单共 享 ( 如 与 安 塞特的 单 航线共 享 ) 到 战略性 大规 模 网 式共 拿 (

随着互联网流量红利的逐渐消失和网络婚恋PC端高粘性用户 增长趋稳，具有更多服务场景覆盖的移动端网络婚恋服务服务 成为线上核心争夺点，核心企业通过不断优化移动端服务界面 体验、增加衍生服务等方式持续提高移动端服务，提高用户粘

之 后 , 各 个航 空公 司很快 开始 意 识到 , 在 旅 客较 为稀少 、 航程较短 的 航线上 , 使用 大 中型 喷气式飞 机作 “ 少 航班 、 长间隔 ” 营运 , 效益 很差 。 原 因在

上市，股 票代码为CISG（中文译名曾为泛华保险服务集团）。 泛华企业集团-中国最大保险中介集团 线上平台 线下销售与服务网络 泛华企业集团 • 泛华的专业顾问及服务网络覆盖全国29个省（市、自治区）

社区，提供了基于灾害影响的精准防御决策服务，实现了应 急响应秒级启动和四级防灾部门快速实时联动，打造了市区 两级线上监督、街道社区线下落实的‚O2O‛模式综合防灾 体系。 一是打破气象防灾数据壁垒，搭建统一大数据，建立智

袁一组对边平行且相等的四边形一定是平行四边形 曰 B. 同一平面的两条垂线一定共面 曰 C. 过直线上一点可以作无数条直线与这条直线垂直 袁且这些直线都在同一个平面内 曰 D. 过一条直线有且只有一个平面与已知平面垂直

。 教学准备 多媒体课件 教学方法 讲授法、任务驱动法、合作学习法 教学课时 1 课时 教学过程 课堂生成 一、激发兴趣，导入新课 师：在上课前，老师想问同学们，近些年来，在我们北京 等一些大城市，

外全场景各种形式的内容形广告，让品牌以全新姿态联动IP 创意彩蛋 明星播报 前情回顾 标版 知识小课堂Mini尾插 爱豆剧透社混剪无厘头 品牌故事 品牌故事 创意中插/MINI中插贴士 片尾贴 明星贴

生源质量不断提升。省内投档线和高分考生人数比省内其他高校有明显领先优势； 省外录取分数不断创新高，北京市文科一本线上录取，在高考综合改革的上海市、 浙江省均一次性录满且分数较高。 表 3 生源情况 省份 批次 录取数

、B 、C 、D 可以填入“问号”处的是___________（选择 A 、B 、C 、D 填写在横线上）． 2 / 9 5．火柴棒摆成的数 ，如果再给你一根火柴棒让你添加在 上，添加后的两位数最大是

大惊失色( ) 反义词：粗暴( ) 故意( ) 昏暗( ) 仔细( ) 6．补充词语，再挑选合适的词语填在横线上。(9 分) 完好( )( ) 面不( )( ) 了如( )( ) ( )( )代价 实( )实(

二、填空题：本大题共 4 道小题，每小题 5 分，共 20 分．请把答案填写在答题卡中的对应题号后的横 线上． 13．cos300 = 。 14．在△ABC 中，“ 30A  ”是“ 1sin 2A  ”的

）. 11. 设双曲线 22 2 xy aa  的两个焦点为 2F、F，点 P 在双曲线上，若 2PF PF  ，则点 P 到坐标原点O 的距离的最小值为________. 【答案】 3

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__好吃，白菜的________好吃。 A．根 B．叶子 C．果实 3.短文加个题目，写在文前的横线上。 4.读完这篇短文，你懂得了什么？ （ ） A. 遇到不会的事要主动问，要学会请教。 B.小羊要多吃菜。

． 13.已知抛物线 y2＝mx 的焦点坐标 F 为(2,0)，则 m 的值为 ; 若点 P 在抛物线上，点 A(5,3)，则|PA|＋|PF|的最小值为 . 14．如图，在三棱锥S—ABC中，若底面A

（1）他(　　　　)三年获得“三好学生”的称号。 （2）洪亮的钟声(　　　　)响了五分钟。 （3）战斗开始了，伤员被(　　　　)从火线上抬下来。（4）昨天的稿子还没完成，我得回去(　　　　)写作。 【答案】 （1）连续（2）持续　（3）陆续（4）继续

标志规范教育学的建立 1. 伦理学和心理学作为理论基础； 2. 三中心论 ： 教师中心、教材中心、课堂中心 ； 3. 四阶段 ：明了、联想、系统和方法； 4. 教育性教学原则 （德育） ； 杜威 实用主义哲学创始人

从活动情境入手，学会分解主题 4. 主题分解过程中通常出现的问题及解决办法。 三、课题研究方法 采取文献资料法、课堂实践法等。 四、课题研究对象 以本校四、五学生作为研究对象进行研究。 五、课题实施步骤 本课题计划时间为一年，总体上分为准备、实施、总结