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巧妙整合线上、线下的宣传，展开立体传播攻势。 ☆ 线上策略： 选择选成熟型网站，覆盖人群量大，配合攀岩活动设计有特色的网站和广告形式，吸引尽可能多的潜在目标受众知晓，拉动销售。 ☆ 线下策略： 在售点

供一个感情宣泄的方式，营造欢迎度高、观众多的感觉，获得观看该视频的认同感和满足感。这种观看模式类似线下观众看电视的场景，更能够将有相同兴趣爱好的受众聚合在一起，形成文化的圈层。 不同于其他视频网站，B

合作]包括媒体业务合作和商业化合作，比如政府咨询（产业规划/课题研究等）和企业咨询（资产重组等）[线下合作]面向品牌进行冠名合作，全方位体现品牌权益；面向大众打造会员俱乐部，按层级享有不同会员待遇[商业运作]

了关于季建业被调查的消息传达，当晚人民网就对外公布了消息。 31. 31新高度：惩前毖后共举，线上线下并行过去一年里，中央纪委就一些问题下发了多个“条例”或“通知”，旨在通过这种方式打好“预防针”刹住

也是中国校园经济、校园消费时尚的发祥地及品牌争夺战的制高点 5. 预期目标： 话筒问题：整合线上、线下推广资源，以扩大凡客及其产品在校园市场的知名度、认知度及认同度 桥梁问题：通过精准营销增加凡客产品的时尚体验，建立校园Opinion

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善用话题 制造相关话题,收获多份关注 C 举办线上活动 举办微博线上活动，培养粉丝 d 开展线下活动 以微博为载体，开展线下活动，并通过微博直播 e 善用名人效应 名人就是人气的象征，借助知名度更高的人进行关联炒作

线上的点表示当旅行费用为一定数额时的参观率，当旅行费用高到一定程度时，参观率将为0。这一支付意愿曲线下方的面积就是所谓的消费者剩余，也就是消费者愿意支付的总价值。38 39. 具体步骤第一步是划分出发

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子加群的动机 35. 群的类型说明价值群经常讨论大家感兴趣的话题，很热闹， 能认识朋友，甚至搞一些线下聚会。鸡肋群感觉在群里时不时有一些有价值的话题，但大部分时候是工作的骚扰。（想退出吗？但往往就是在

工作时间，如《条例》第91条充实对因私出国（境）中无正当理由超期未归等行为的处分规定。线上线下监管在线上线下全面覆盖，针对“四风”潜滋暗长、隐形变异问题，对违反中央八项规定精神行为的处分规定延伸到教育

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称的“几十万元”的说法，毫无事实根据。 3、原告诉状所诉22万伏高压线路所有权人虽是电力公司所有。但该线路在架设时 已对线下涉及的两间彩钢瓦顶的配套简易房进行了补偿，原告也曾对补偿过的房屋 屋顶进行了自行拆除，补偿后，原告

怨环境。 38. 2、自学预习的习惯 自学是获取知识的主要途径。就学习过程而言，教师只是引路人，学生是学习的真正主体，学习中的大量问题，主要靠自己去解决。 39. . 阅读是自学的一种主要形式，通过阅

分完全不领会上级指示，缺乏积极性4分自我学 习能力自学能力强，能迅速获取新知识20分有较强的学习能力16分有一定的学习能力12分自学能力弱8分缺乏自学能力4分工作表现的考核 15. 杰克.韦尔奇说：“

们班的小朋友最聪明，爱帮助人，请你们帮助我找找妈妈吧？ 2. 小蝌蚪找妈妈 3. 自学要求： 1、借助图画读课文，自学不认识的字。 2、想一想：小蝌蚪找妈妈的过程中，他自己有什么变化？ 谁帮助了他？他

（一）自学指导一：体会兵马俑的规模宏大默读课文， 引导学生理清文章的条理。 　　　 1、采用默读批划的形式，让学生默读相关部分，并找出能感受到规模宏大的句子，完成信息卡。 11. （二）自学指导二：

同评价中饱含的爱，感受爱的不同表达方式。 3、 有感情地朗读课文。背诵自己感受最深的段落。 3. 自学指导一：  自由朗读课文1-14自然段完成：父母对巴迪的作品做了怎样的评价？小巴迪有什么反应呢？

1. 24.延安，我把你追寻 2. 这节课我们自学一首新体诗《延安，我把你追寻》，作者是祁念曾。读了这首诗，同学们就明白了作者为什么要追寻延安，追寻它什么？导入新课 3. 延安yán 昔日xī竹笋sǔn茅草máo土炕kàng