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论小学数学中高年级练习设计   201003687860   潘**  指导老师：**   摘要：随着新课程标准的实施，有效教学的理念已渗透到了数学教学的各个层面，当然也渗透到了每节数学课的练习设计之中。练习

大数的认识（5）——练习课 教学设计 教学目标 1、复习十万 百万 千万 亿和十亿等计数单位及相应的数位。 2、复习根据数级读写多位数。 教学重点 根据数级读写多位数 教学难点 根据数级读写多位数 教法与学法

如何提高小学数学课堂练习设计的有效性 **第一小学 *** [内容摘要] 新课程倡导在课堂教学中实现三维目标的有机整合，本文从这一角度出发，对小学数学练习的设计的有效性应从以下角度考虑注重培养学生的

水平二“多种形式的连续跳跃活动方法”单元设计 单元设计思路 一、 指导思想 根据“健康第一”的指导思想，本单元设计以“学生发展为中心，重视学生的主体地位，关注学生的个性差异与不同需求，确保每一位学生

3.1 信息系统的设计 练习 一、选择题 1. 可行性研究的目的不是马上开发一个软件项目，而是研究这个项目（ ）。 A. 是否值得开发，其中的问题能否解决。 B.进度是否合适 C. 人员配置是否合理

 城乡供水工程课程 设计任务书及指导书 指导教师： 专业班级：水利工程 2015 目录 城乡供水工程课程设计任务书 3 城乡供水工程课程设计指导书（计算说明书样例） 5 1建设背景  5 1.1项目区概况 

人教版小语二年级下册第五单元 称赞,蓝色的树叶,纸船和风筝教学阅读练习设计 单元目标： 1.反复诵读，通过创设情境，想象补白来理解词句，体会课文中的词句在表情达意方面的作用。 2.根据文本特点，通过

五年级下册第五单元练习十三 教学设计 教学内容：教材P60～61练习练习十三第2、10、11题。 教学目标： 知识与技能：通过练习会熟练地用含有字母的式子表示数量及数量关系。能根据字母所取的值，求出含有字母的式子的值。

设计的一般原则 一、选择题 1．如图所示是一款削苹果机。该削苹果机具有削皮、去核、5秒完成切片等功能。下列关于该削苹果机的说法中不恰当的是（ ） A．固定针的材料为304医用不锈钢，强度高又卫生，体现了设计的技术规范原则

冀教版第十一册?综合练习四?教学设计 　　【教学目标】 　　　知识与技能： 　　　　1、积累“我的采蜜集〞，背诵?欢乐颂?。 　　　　2、口语表达“在未来的日子里〞，要有条理，语气、语调适当。 　　

健身健美-胸背超级组练习法教学设计 一、课程信息 课程名称：体育与健康 课程类型：公共必修课 二、指导思想 本课程坚持以“健康第一”的指导思想作为确定课程内容的基本出发点，以身体练习作为体育课程的主要载

设计与技术的关系 一、选择题 1．如图所示是一台具备“闹钟、天气、通知、语音、翻译”等功能的AI智能音箱，可通过蓝牙、wifi等实现与用户手机，网络的连接。下列说法中，不恰当的是 A．可以实现语音控

2018年新苏教版国标本三年级上册语文《练习五》教学设计 教学要求： 　　1、了解中国城市的特征以及别称，学习因果句的三种表达方式。 　　2、练习写好钢笔字。 　　3、读读背背。 　　4、口语交际：说笑话。

初一数学教学设计：列方程（组） 　　分析本微课通过一道教材上例题引导学生从建立数学模型的角度对列方程（组）解应用题的方法做探究，同时还注意一题多解、多解归一.希望通过本课的学习，学生可以克服列方程（

2018年新苏教版国标本三年级上册语文《练习7》教学设计 教学目标： 　　⒈认识几种常见的戏剧脸谱及代表意义，讲讲有关人物的故事； 　　⒉读背8个词语； 　　⒊朗读、背诵《古今贤文——劝学篇（下）》的片断；

小学五年级上册第一单元：小数乘法—练习二 教学设计 教学内容：教材第8～10页练习二第2、4、8、11～14题、“动脑筋”。 教学目标： 知识与技能： 1．通过自主练习，进一步提高学生的计算能力。 2．

六年级数学下册 第6单元 数的认识练习 复习课教学设计 【教学目标】 进一步理解整除、因数、倍数、质数、合数等意义，能熟练地找出两个数的公因数、公倍数等 【教学重难点】 重难点：1、熟练掌握2、3、5倍数的特征并正确解决有关问题。

结构设计原理（二）（06287） 1 构造物结构的构件有哪些基本构件？（P1） 答：桥、涵洞、隧道、挡土墙 2 钢筋混凝土梁的承载能力是什么？（P8） 答：混凝土的抗压、抗拉 3 钢筋的作用是什么？

减负背景下农村小学数学课堂练习的有效设计 在教育部提倡的“双减”背景下科学地设计课堂练习，是当前必走的改革道路。农村学校相对于城镇来说，教学资源少，方法落后单一，许多农村教师布置课外作业和课堂练习依旧局限于教辅资

人教版五年级上册第三单元《小数除法》《循环小数（练习课）》教学设计 切的探索源于问题和困顿。小数的概念是因实际度量和整数运算的需要中产生和发展起来的，小数除法正是学生在学习了整数四则运算和小数的意义