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......................................51 第1 课时　回望成长.................................................

解决问题和增强能力 调动资源和改善环境 ❷对社会的功能 维持社会秩序 建构社会资本 促进社会和谐 推动社会进步 （二）社会工作的目标及功能 （三）社会工作的要素 1、社会工作的要素 专业助人方法 社会工作者 社会工作价值观

页⑤不畏苦寒，如“牡丹”般迸发“蓬勃伟力”。犯其至难方 能图其至远。只有经历实践中的摸爬滚打、心理上的辗转反侧， 与困难斗争、向实践学习，才能获得真正的成长。习近平总书记 指出，要把初心使命变成党员干部锐意进取、开拓创新的精气神

.........................................2 第2 课时 成长的不仅仅是身体..........................................

只培养想过关的人 1 2018 结构化面试 题本 （各地最新真题选编） 我们的要求：超越答题模式，结合岗位职责，融入个性特点，引起强烈震撼。 我们的目标：要考出一个和第二名有本质差距的第一名。要实现“勇于向第二

。 3.青春期矛盾心理的主要表 现： 、 、 。 4.青春期的矛盾心理有时让我们烦恼，但也为我们的成长提供了 。 三、合作探究 小华升入中学后发现自己发生了很多变化。 变化1：个头长高了，喉结突出，还长了胡须。

理由有三：一是有基础。在×、×工作四年多时间来， 我接触、了 解、熟悉了许多×基础业务和中心工作，这四年的工作让我成长迅速，收 获颇丰。二是有思考。四年来我草拟、讨论、研究、制定了一系列的工 作措施和方案， 对×的各项工作都有所涉及，对×基础工作有一定的

.........................................1 第2 课时 成长的不仅仅是身体 .........................................

在途中丢失，他不气馁，重新 开始创作，小说最终获得了成功。 15．《钢铁是怎样炼成的》通过保尔的成长经历，描绘了从第一次世界大战起，经十月革 命国内战争到经济恢复时期广阔的社会画面，被誉为“生活教科书”。

.........................................1 第2 课时　成长的不仅仅是身体 ....................................5 第二课　青春的心弦

题序 一 二 三 四 五 总分 得分 　一、单项选择题(每小题3 分，共 45分) 青春期是每个人成长过程中的必经阶段，是人一生中身体发育的重要时期。回答1、2 题。 1．下列不属于青春期显著生理变化的是(　　)

1 1.如何正确认识大自然和人类的辩证关系？ 2.结合材料说明人类应如何正确处理人与自然的关系？ 3.简述我国人民代表大会制度的主要内容有哪些？ 答：(一)人既是自然的人，也是社会的人，但首先是自然的人。马克思曾领悟到：“人直接地是自然存

生中弥 足珍贵的经历;也是我人生中最美好的回忆;更是我人生发 生转折的一年。这一年，在各级领导的带领和培养下，在 同事们的关心和帮助下，我在思想、工作、学习等方面都 取得了一定的进步，个人素质也有了一定提高。在对央行

........................................1 第一课学习伴我成长.................................................

课时　悄悄变化的我.......................................2 第2 课时　成长的不仅仅是身体.................................5 第二课　青春的心弦

施保护文化多样性。因为文化多样性是 ①当今世界经济发展的基本特征　②世界文化充满活力的表现　③人类文明进步的重要动 力　④实现文化创新与发展的前提和基础 A.①②④B.①②③C.①③④D.②③④ 5.全球

客观条件的限制，我国大学生创业成功率极低，整体 现状并不乐观［2］。 现阶段中，大学生所遇到的各种困难可以通过加 强自身品格修养和知识积淀以解决或改善。目前有 关大学生创业的研究主要集中在创业群体研究、创业 教育，创业问题等方面，涉及创业影响因素与对策研

自己的精神追求，增强职业道德，掌握教育规律，拓展学科知识，强化专业技 能和提高教育教学水平的过程。根据学生实际情况，结合教育教学实际，制定 本学期工作计划如下： 一、指导思想 以《道德与法治课程标准》为指导，使道德存在于儿童的内心，使法治原

路、背后的基本理念，使用时应该注意的一些事项等等；第二部分是资料的重点所在— —班主任工作中需要掌握的理论基础。包括法理学意义上对自身的定位，这是所有班主 任老师都必须明确的工作界限，社会学视角中的班级认识，心理学意义上的学生角色解

，领悟表达方法 ，能抓住 关键词句深入理解课文，积极主动积累语言。 5、在习作中 ，教师要有意识地结合课文的学习 ，引导学生观察生活 ，积累 素材 ，乐于把所见所闻 ，所思所感写下来 ，同时 ，培养学生的修改习作