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从远方匆匆地来， 又向远方匆匆地去。 听听， 我们去听秋的声音。 5．选派代表诵读，给学生配上音乐。 【设计意图】语文学习不能仅局限于教材之内，而应以教材为蓝本，超越文本，走进生活，走进大自然。这样进行练说，不仅开阔

【教学过程】 板块一　单元导读，发现“新鲜” 1.聚焦“单元导语”。 （1）课件出示二年级教材封面（上册）、对应目录、某个单元的内容。学生对比三年级教材，说说自己的发现。 （2）介绍篇章页：每个单元课文开始前多了一页，这一页叫“篇章页”。

口语交际：请教【教学策略】充分发挥教师的主导和学生的主体作用，通过创设情境，唤起学生们的生活经验，增强学习体验；通过组织口语实践交际活动，增强学生的口语交际能力；通过小组合作，共同总结口语交际方法，增强学生口语交际的主动意识。 教学目标1．能就自己不好解决的问题有礼貌地向别人请教。2．不清楚的地方能及时追问。 教学重难点能就自己不好解决的问题有礼貌地向别人请教。 教学准备多媒

 口语交际《小兔运南瓜》教学设计 教材来源：小学一年级《语文》教科书，人民教育出版社2017年版 内容来源：小学一年级《语文》（上册）第八单元 主题：口语交际《小兔运南瓜》 课时：第一课时 授课对象：一年级学生

习作：那次玩得真高兴【教材分析】《习作：那次玩得真高兴》是第八单元的一个习作。要求把一次玩的过程写下来，并表达出当时快乐的心情。这是本套教材第一次要求写事，写亲身经历的一件事的过程，使学生能不拘形式地写下真实的经历和感受。对于小学三年级学生来说，由于缺乏生活经验和作文经验，感到写作文很吃力，对写作文有畏难情绪。我采用了激发兴趣、铺好台阶、循序渐进的方法，降低写作难度，让孩子们体验到创作的

【教材解析】本单元习作要求学生围绕一个意思写一处自己身边的美景，该话题和要求和本单元课文联系紧密。第一部分以“花园、果园、田野、小河”等常见地点来唤醒学生对周围环境的记忆，激起学生仔细观察周围美景的愿望，同时也为学生要“写什么”开拓了思路，提供了自由选择的空间；紧接着激发学生用文字记录美景的动机，明确交代了本次习作的任务。第二部分提出了本次习作的要求。首先提示学生写作之前仔细观察。这也是

习作：猜猜他是谁【教学目标】1.能选择一两点特别的地方，写几句话或一段话介绍自己的同学。2.能注意写一段话时开头空两格。【教学重难点】能选择一两点特别的地方，写几句话或一段话介绍自己的同学。【教学准备】多媒体课件；观察某一个同学，注意观察他（她）的外貌、性格、品质及兴趣爱好等。【教学策略】在第一课时教学中针对课时目标主要采用创设情境、引导点拨、自主讨论、读写结合的方法，锻炼同学

。看来我们观察事物时，也可以像作者一样通过长时间连续观察，发现事物的变化。 3.找原因，学观察。 语文要素 （1）启发思考：同一片草地，在不同时间颜色不一样，真是太奇妙了！这到底是怎么回事呢？ （2）交流原因，视频印证。

 《猎人海力布》教学设计教学目标： 1、学习浏览课文，默读课文有一定的速度，边读边想能复述故事。2、抓住文中描写人物言行的词句，体会海力布热心助人，舍己救人的高贵品质。 3、能从海力布舍弃生命，拯救乡亲们的感人故事中受到教育，对故事中的人和事有自己的体会，对民间文学产生兴趣，热爱民间文学。4、完成课后小练笔。 教学重点：抓住文中描写人物言行的词句，细心体会海力布热心助人，舍己救

（4）第4自然段，找到关键句“动物是大自然的歌手”。 5.借助关键句，了解课文内容。 【设计意图】这个教学环节既是对第六单元语文要素“借助关键语句理解一段话的意思”的复习巩固，又是迁移运用这一方法的体现，有利于学生把握课文的主要内容。

《声声慢》教案 一、    教学目标 1、  知识与能力：学习鉴赏李清照婉约派词作的风格 领略李清照“一切景语皆情语”的写作方法 2、过程与方法：反复诵读，背诵 体味词的声律之美， 品味李清照的语言风格，理解词的思想感情

口语交际：身边的“小事”【教学策略】我们身边每天都在发生各种各样的“小事”，借助图片链接学生的生活场景，唤醒学生对生活的体验，引导学生产生对发生事情的想法，激发学生对口语交际的兴趣。本课应充分地为学生创设倾听、表达和应对的情境，通过组织小组活动，为每位学生提供广阔的学习与交流平台，从而提高学生倾听、表达和应答能力。 教学目标1.能在小组中简单讲述身边的令人感到温暖或不文明的行为，并清楚地

析，明确了此类文本的训练要素——综合运用精读课文里学到的方法，通过多种形式的自读来学习，进一步夯实语文能力训练。 2.紧扣阅读要求，落实能力训练。 本课的阅读要求看似简单，但学生解决起来却有一定难度。

《复活》教案 一、教材分析 《复活》是高中语文选择性必修上册第三单元的一篇小说，本单元属于“外国作家作品研习”任务群。紧扣任务群的要求，教材围绕“多样的文化”这一人文主题选编了四篇小说，它们都是具有

，它需要我们更加细致地观察，需要我们按一定的思路表达出来。现在我们来看看习作例文，从中获得启发。 语文要素 2.出示例文，发现方法。 （1）快速阅读《我家的小狗》，学习细致观察动物。 ①作者通过仔细观

统编人教版五年级上学期期末复习计划 一、复习总目标： 根据本册教材的内容和特点，结合本班实际，把本学期知识进行系统归类，突出重点。抓好薄弱环节，认真设计练习，面向全体学生，对差的学生做好查漏补缺的工

《老人与海》教案 一、教学目标 语言建构与运用：了解海明威的作品及其风格。 思维发展与提升：把握这篇小说的主要内容，揣摩小说的语言和行文特色。 审美鉴赏与创造：了解老渔夫圣地亚哥的硬汉性格，分析和揣摩本文的哲理和象征意味。

面适时出示图片让学生说话，既能培养学生的观察能力、想象能力，又能发展学生的语言能力，也是为落实单元语文要素助力。 第2课时 课时目标 1．会写“滨、灰”等13个字及“海滨、街道”等16个词语。 2．能

提示，结合自己的生活经验，对故事给予合理的推想，把故事写完。 本次习作旨在落实“尝试续编故事”这一语文要素，是预测的延续。看图发挥想象，续写故事，让学生依据插图和泡泡提示的线索，结合自己生活经验，对故

姓名：__________ 考号：___________ 密 封 线 请 不 要 在 密 封 线 内 答 题 最新审定人教统编版语文四年级上册期中试卷 题 号 一 二 三 四 五 六 七 八 九 十 总 分 得 分 一、看拼音写词语。(8分)