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《温度和温度计》教学反思 **中心小学 *** 《温度和温度计》是三年级科学第三单元第一课，上课之前我反复读了教科书及教学用书，整体感觉这课知识内容比较简单却难于突破，而且像这类认识一种实验工具的课

《矛和盾的集合》教学反思 《矛和盾的集合》教学反思1 　　要提高课堂教学效果，就必需讲究课堂提问艺术。细心设计卓有成效的课堂提问是构建高效课堂的根本保证。目前我们的语文课堂，经常存在提问目的不明，提

《几和第几》教学反思 《数学新课程标准》明确指出：数学教学要紧密联系学生的生活环境，使学生通过观察、操作、归纳等活动，掌握基本的数学知识和技能，发展他们的能力，激发对数学学习的兴趣，以及学好数学的愿

《狼和小羊》的教学反思 有专家将语文味界定为“在语文教育过程中，以共生互学的师生关系为前提，主要通过情感激发和语言品位等手段，让学生体验到的一种使之陶醉的审美快感。”所以，语文课要上出语文味，情感激发和语言品味缺一不可。

教学反思：关于“手指”和“太阳” 　　有一句佛教俚语说：用手指着太阳，如果你只盯着手指看，永远也看不到太阳；反之，如果不借助手指又难以知道太阳的所在。这无非是参禅悟道这的修身之阶，但却让我产生了那么

《8和9的认识》教学设计与反思 教学内容: 新人教版数学一年级上册 《8和9的认识》 教学目标: 1、让学生在实际情境中数数量是8,9的物体,建立8和9 的数感,体会8 和9的基数含义。 2、了解8 和9 在自然数中的排列顺序

中位数和众数教学反思 　　中位数和众数教学反思1 　　本节课我创造性地使用教材，虽然本课知识点是小学阶段第一次出现，但课本中对中位数和众数的概念阐述很清楚。为了避免学生由于预习而造成思维定势，把课本

《大雨和小雨》音乐教学反思 《大雨和小雨》音乐教学反思1 　　本节课我以审美为核心，让同学在美的环境中学习音乐。结合同学年龄特点，为同学创设宽松和谐的学习氛围。以旅行的方式，让同学听到了森林里不同的

语文语文 20192019··33 小学教学参考 统编教材在三年级上册的习作单元——“观察”之 后，又在三年级下册第五单元安排了习作单元——“想 象”。单元篇章页上赫然写着爱因斯坦的一句话：“想象 力

2022个人研修计划 随着新课改的进一步深化落实，很多省份率先进入了新教材的教学，福建省也加入到了部编教材的教学行列。因此本年度的研修将聚焦于新教材的教学。 在“以教带研，以研促教”的理念下，本学期依然计划通过课题来带动教学研究。

《毫米的认识》教学设计 教学目标： 1、使学生经历测量的过程，知道毫米产生的实际意义。 2、认识长度单位毫米。初步建立1毫米的长度观念。知道厘米、毫米单位之间的关系，1厘米=10毫米。 3、会用毫米做单位测量物体的长度和画线段。

1. 怎样写教学案例和教学反思 2. 什么是教学案例?教学案例是含有问题或者疑难情景在内的真实发生的典型性的教育教学事件。 3. 教学案例的特征以叙事的形式对教学实践中发生的真实的问题、情景和事件进行描

提升领导力学习心得三篇 　　4月8日至4月15日，我有幸参加了大学-农信高管人员领导力提升第三期培训班。走近名校名师，他们以风格各异、姿态万千的方式在人际沟通、营销思维、管理策略、国学精髓、金融法规

**大学-**区领导力提升强化班试题（2017.6-10） 形式：开卷考试   时间：3小时 题号 一 二 三 四 五 六 七 总分 得分                   论述题（任选5题，20分/题）

校长领导力提升的途径 好校长往往有两种境界：第一种是带出一所好学校，即“一个好校长就有一所好学校”；第二种是成就一所好学校，即“校长离开了还是一所好学校”。不管哪一种，都可以看出校长领导力对于学校发

领导力的提升形式 HRM030504 学习导航 通过学习本课程，你将能够： ● 学会个体领导力的提升方式； ● 了解个体领导力的提升需求和原则； ● 正确设计提升领导力的培训课程； ● 掌握实际操作中提升领导力和方法。

1. 提升增长导向的组织领导力上海-ARA 2003年12月15-16日 2. 第一节回归基本面 信仰 使命 愿景 组织 战略 员工 3. 关键问题（由因及果地思考）愿景目标战略计划预算差距你的愿景□

浮力教学反思12篇(压强和浮力教学反思) 　　下面是我共享的浮力教学反思12篇(压强和浮力教学反思)，欢迎参阅。 浮力教学反思1 　　浮力复习课是对浮力整章内容的学问回顾、梳理和提升，使学生所学的学

《通分》数学教学反思 　　《通分》数学教学反思1 　　“通分”的教学目标是让学生理解通分的意义和掌握通分的方法。它用的是分数的基本性质。通分是在学生已经掌握了分数的基本性质和求几个数的最小公倍数的基础上进行教学的

教学设计和研修心得(精选多篇) 第一篇：教学设计和研修心得 教学目标： 1．知识目标：掌握老人鼓励、关爱“我”的语言、神态、行动及我的心理及变化。 2．能力目标 （1）理解老音乐家不计名利、默默奉献的美好品质。