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平均数问题（1）【奥数拓展】 检测卷 第一级 1.三个筐装香蕉。第一个筐里装了6千克香蕉，第二筐装了5千克香蕉，第三个筐装了10千克香蕉。请问三个筐平均每筐有香蕉多少千克？ 2.小开在期末考试中，语

 等差数列应用题 例题精讲 【例 1】 100以内的自然数中。所有是3的倍数的数的平均数是 。 【考点】等差数列应用题 【难度】1星 【题型】填空 【关键词】希望杯，五年级，复赛，第3题，5分

**开展岁末年初及2019年元旦、春节期间农机安全生产大检查情况汇报 为认真贯彻落实地委、行署、县委、政府领导指示批示和“12．24”行署常务会议精神，切实做好岁末年初及2019年元旦、春节期间农机

 2021年初中办学先进单位总结材料工作总结 撰写人：___________ 日 期：___________ 2021年初中办学先进单位总结材料工作总结 稳如___ 强似疾马劲风 ——黄冈市普通初中办学先进单位总结材料

1. 有余数的除法(总复习) 2. * 来！看谁算得快 32÷5 =（ ）……（ ） 26÷4 = （ ）……（ ） 18÷3 = （ ）……（ ） 56÷9 =（ ）……（ ） 34÷6 = （ ）……（

初中生学生评语2篇 本文目录 1. 初中生学生评语 2. 初中生学生评语 　　一学期快过去了，xxx无论在学习上还是生活中都取得了很大进步。在语文上他开始变的爱读书了，平时课余时间能自己主动读一些书

初中安全工作总结2篇 本文目录 1. 初中安全工作总结 2. 农村示范初中安全工作总结 　　本学期,在上级教育主管部门的正确领导下,通过全体师生的奋力拼博,全面完成了学期初制定的各项工作目标，教育教

用字母表示数（1） 一、教学目标 （一）知识与技能 在现实情境中理解含有字母的式子所表示的意义，会用含有字母的式子表示数量和简单的数量关系，初步了解含有字母的式子中省略乘号的书写方法；能正确地根据字母的取值求含有字母式子的值。

一个数除以小数（1） 课题 一个数除以小数（1） 课型 新授课 设计 说明 除数是小数的除法，关键在于把除数转化成整数，这就需要用到商不变的性质及小数点移动的规律。为了避免计算教学的枯燥，使学生学起

1. 指数函数图像及其性质 2. 思考: 以上两个函数有何共同特征? 3. 函数y = ax(a0，且a 1)叫做指数函数，其中x是自变量 .当a0时，ax有些会没有意义;当a=1时，函数值y恒等于1，没有研究价值

5.6.1正弦函数的图像和性质1 教学设计 课题 5.6.1正弦函数的图像和性质1 执教人 陈鹏 时长 80分钟 授课班级 19级 人数 课型 课堂教学 授课地点 教学模式 讲练结合 教学目标 知识目标：

苏教版备战2019年小升初数学专题一：数与代数--单位换算和常见的数量关系式 姓名:________ 班级:________ 成绩:________ 小朋友，带上你一段时间的学习成果，一起来做个自我检测吧，相信你一定是最棒的

数与形 课题 数与形（1） 课型 新授课 设计说明 数与形是数学中两个最古老，也是最基本的研究对象，它们在一定条件下可以相互转化。所谓数形结合，就是根据数与形之间的对应关系，通过数与形的相互转化来进

北师大2数下衔接题 一、填一填。 1. □÷5=△······☆，☆最大是（ ），最小是（ ）。 2. 早晨，你面对太阳，你的前面是（ ）方，你的后面是（ ）方， 你的左面是（ ）方，你的右面是（ ）方。

一个数除以小数（2） 课题 一个数除以小数（2） 课型 新授课 设计说明 新课程标准指出，数学课程不仅要考虑教学自身的特点，更应遵循学生学习数学的心理规律，强调从学生已有的生活经验出发……本课教学成

1. 第2章 解析函数2.1 复变函数的导数与微分 1 2. 1、 复变函数的导数 定义1 设函数 在包含 的某区域 内有定义，当变量 在点 处取得增量 时，相应地，函数 取得增量 若极限 （或 ）

 设计主题 第1课时 2，5的倍数特征 1.整体设计思路、指导依据说明 引导学生自主探索2、5的倍数的特征，感受探索过程中的基本方法和策略,并学会正确地判断一个数是否是2、5的倍数。并会灵活解决生活中的问题。

建一条运动赛道，赛道的前一部分为曲线段OSM，该曲线段为函数y=Asinx(A>0, >0) x[0,4]的图象，且图象的最高点为S(3，2)；赛道的后一部分为折线段MNP，为保证参赛运动员的安全，限定MNP=120

课题 2、5的倍数的特征 课型 新授 上课日期 3.8 教材与学情分析 学生是在学习了因数和倍数基础上学习这节课内容的，学生在感知因数与倍数的本质意义后，领悟到这两个概念反映了整数除法中余数为0的情

1 前 言 请仔细阅读本操作说明书，可对机床的结构、性能、操 作方法、保养等知识有一个系统、全面的认识。 只有经过专业培训并对此操作说明书完全理解的人员 才可操作此机床，以防造成人员的伤害和机床的损坏。