现金流量表的编制PPT
1. 主题:现金流量表的编制 2. 讲解内容1. 底稿模板编制思路解析2. 主表项目解析3. 补充资料项目解析 3. 讲解思路物有本末,事有始终。 知其先后,则近道矣。 —《大学》曾子 4. 现金等价物期限短流动性强
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1. 短期财务规划与营运资本管理(6学时)逻辑安排: 前面图中筹资、投资和分配与本章是何关系? 营运资本管理要解决的风险是什么风险?这种风险的控制对公司有何意义? 流动负债为何安排在本章讲授? 2.
1. 倍数和因数漯河格瑞特国际小学 陈舒宁 2. 12÷2 9÷5 30÷6 26÷8 19÷7 20÷10 21÷21 63÷9 8÷3整数除法 3. 12÷2=6 9÷5=1……4 30÷6=5 26÷8=3……2
1. 行政单位会计核算 2. 第一节 行政单位会计概述一、行政单位会计基础 1、行政单位会计特点 a、会计主体——行政单位 b、资金来源——渠道单一 c、会计功能——核算反映 2、行政单位会计的任务和组织
1. 财务规划与短期融资营运资本管理概述 短期融资与计划 现金、短期投资管理 信用管理 存货管理 1 2. 营运资本管理概述营运资本(净额)= 流动资产 - 流动负债资产负债表构成2 3. 短期融资策
1. *编制计划 2. *编制计划-总体计划总体计划需要考虑的主要因素: 其他审计人员或专家(以前年度) 客户要求提供额外服务的计划 与以前年度相比已经发生变化的内容 是否需要对以前年度使用的审计程序进行修正
1. 常用函数第8课陈雪静C++ 2. 顺序结构基本方法:(利用编程解数学题)1.定义变量: 判断变量有几个的方法:题目要求中需要输入几个,输出几个,加起来就是变量个数;(或者已知变量+结果变量) 2
1. 现金与其他形式货币资金 学习要求: △明确现金管理的具体内容△了解银行存款的管理,了解其他形式货币资金的内容△熟悉银行结算方式△了解外币业务的会计处理和国际结算方式 第一节 现金
1. 1.3.1 函数的单调性高中数学新课标必修1 2. (本页无文本内容) 3. 知识回顾: 4. 观察下图中的函数图象,你能说说它们分别反映了相应函数的哪些变化规律吗?实例引入问题随x的增大,y的值有什么变化?
1. 大数的认识 亿以上数的认识 2. 亿以上数的认识一、复习引入 二、课堂教学 1、亿以上数的读法 2、以小组为单位合作研究 3、全班反馈 4、练习 三、课堂小结 3. 一、复习引入(一)要想快速准确地读出这个数,你首先会
1. 第一章 数与式第一部分 教材同步复习1.1 实 数(含二次根式) 2. 1.正数和负数 (1)正数和负数:大于0的数叫做正数,在正数前面加“-”的数叫做负数. (2)正负数的意义:用来表示具有相
1. 学练优八年级数学下(RJ) 教学课件19.2.2 一次函数第十九章 一次函数第1课时 一次函数的概念 2. 导入新课问题引入某登山队大本营所在地的气温为5℃,海拔每升高1km气温下降6℃.登山队员由大本营向上登高x
1. 用样本平均数估计总体平均数第二十章 数据的分析学练优八年级数学下(RJ) 教学课件平均数和加权平均数 2. 7 6 5 4 3 2 1A B C D平均数先和后分移多补少如图ABCD四个杯子中装
1. 短期资金的筹集 短期资金的特性 ——筹资成本低 ——风险大 ——筹资速度快 ——筹资机动性大 2. 流动负债 ——短期借款 ——应付账款 ——应付票据 ——预收账款 3. 第一节 银行信用(P272)
1. 20.1.1 平均数第二十章 数据的分析第2课时 用样本平均数估计总体平均数 2. 情境引入1.理解组中值的意义,能利用组中值计算一组数据的加权平均数. 2.理解用样本的平均数估计总体的平均数的意义
1. 学练优八年级数学下(RJ) 教学课件19.2.2 一次函数第十九章 一次函数第2课时 一次函数的图象和性质 2. 导入新课复习引入形如 的函数,叫做正比例函数;形如 的函数,叫做一次函数;当b=0时,y=kx+b就变成了
1. 1.2.1函数的概念 2. 复习提问1.初中所学的函数的概念是什么? 3. 复习提问1.初中所学的函数的概念是什么? 在一个变化过程中有两个变量x和y, 如果对于x的每一个值,y都有唯一的值 与它对应
1. 第八讲 流动性及长期财务安全性分析短期资产流动性分析 短期偿债能力分析 其他流动性指标 长期偿债能力:损益表分析 长期偿债能力:资产负债表分析 影响长期偿债能力的特别项目1 2. 一、短期资产流
1. 年、月、日 2. 有个宝宝真稀奇,身穿三百多件衣。 每天都要脱一件,最后剩下一张皮。猜一猜谜底:日历 3. (本页无文本内容) 4. 按每月天数的不同进行分类:月份 月 月 月 月 月 月 月 月
1. 第2课时 一个数除以分数 2. 【学习目标】1.使学生理解一个数除以分数的算理,掌握一个数除以分 数的计算方法,使学生会正确地计算一个数除以分数。 2.培养学生迁移类推、分析比较的综合能力,渗透事物之