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晕轮效应（光环效应） 对人的看法，人们常有一种以点盖面、以偏概全的认识倾向，犹如大风前的月晕逐步扩散，形成一个更大的光环。 33. 晕轮效应（光环效应） 忌以偏概全（全盘肯定或否定），要要尽量消除“偏见”，多角度分析取舍

呢！ 5. 水里闷得很，我们到水面上来透透气。 6. 更多精彩课件请到www.25192_--_下载www.25192_--_小松鼠课件站 7. 小白兔弯着腰在山坡上割草。 8. 坡 割 闷 伸 喊 潮

等腰三角形中，相等的两边都叫做腰，另一边叫做底边，两腰的夹角叫做顶角，腰和底边的夹角叫做底角.ACB腰腰底边顶角底角底角复习 5. 1、等腰三角形一腰为3cm,底为4cm,则它的周长 是 ； 2、等腰三角形的一边长为3cm

“莉、药、茶、苗、荣（róng）”等，带木字旁的字还有“杆、材、杏、杨、李、枝 ”等。 5. 字词句运用读一读，读准字音。 点拨：第一行词语主要是区分鼻音n 和边音l，后面的词语主要是区分平舌音和翘舌音。多读几遍，争取读正确！

白色。 1.树上开满了雪白的小花。 2.田野一片洁白，群山披上了银装。辨析词语相同点：不同点：造 句： 15. 再读课文：边读边想，课文每个自然段都写了什么？ 16. 第一节：写小朋友远足前一天激动得睡不着，期待看到多彩的大海。

ǐ xiǎogāng 里面的声母有l、x、 g，韵母有i、ao、ang。 6. 读一读，说一说字词句运用点拨：我们用生字“车”来口头组词语，能增加词汇量，培养语感，加深对“车”的含义的理解。口头组词练习是一个很不错的学习生字的方法。组词：

到他脸上。弟弟也假装打哈欠，把蒲公英的绒毛朝我脸上吹。一本正经：形容很规矩、很庄重的样子。我会说一句话 20. 有一次，弟弟跑在我前面，我装着一本正经的样子，( )喊：“谢廖沙！”他(以为 )回过头来

运用：如本题一共出示了六组反义词，通过认识词语的反义词，我们能更好地理解这些词语，快速地记住它们。 8. 字词句运用点拨：这道题由两部分组成，第一部分是一年的四个季节：春天、夏天、秋天、冬天，第二部分是四季的一些

一晃中午已到，大伙儿七手八脚地将火炉点燃，烧烤开始了。几个顽皮的男生躲在女生后面，等一烤好，“嗖”地拿了便跑，咱女生倒也大方，不忘加一句：“吃完了还有！”搞得男生怪不好意思。我们烧烤之后的垃圾统一装袋，还青青芳草一个干净的家。下午，不少

候悠闲的心态。warm和cold形成鲜明的对比，给人以惬意的感觉。知识探究 12. [点拨] 根据句意“肖恩对他祖国强烈的爱在他最近发表的诗歌中反映了出来”可知选B。relieve减轻, 缓和; respond回应

其皆出于此乎（大概） 2、表反问 其可怪也欤（加强反问语气） 2、作语气副词，有两种情况 65. 判断句被动句①不拘于时 ①道之所存，师之所存也。②师者，所以传道受业解惑也。③吾师道也④彼童子之师，授之书而习其

1. 第三单元期末复习部编版语文二年级上册 2. 亲爱的同学们，本单元我们学习了《曹冲称象》《玲玲的画》《一封信》《妈妈睡了》《口语交际：做手工》以及《语文园地三》，这节课老师将和同学们一起走进第三单元的复习。

1. 第1章 科学入门 复习课 2. 一.科学是什么?科学就是一门研究各种自然现象,并寻找它们产生、发展的原因和规律的学问。 3. (本页无文本内容) 4. 胶头滴管胶头滴管的主要用途： 1、用于吸取少量液体。

让孩子对自己没了信心，甚至是把父母的期望内化成自己的学习动力，在面对考试时，更多的不是去想如何提高复习效率，而是担心不能实现父母的期望，不能有好的出息，结果可想而知。 30. 招数四：保持一致，始终如一

维素纤维 (棉、麻、粘纤等)不熔不缩迅速燃烧继续燃烧细腻灰白色烧纸味蛋白质纤维 （丝、毛等）收缩渐渐燃烧不易延烧松脆黑灰烧毛发臭味合成纤维 (涤纶、锦纶、丙纶)收缩、熔融熔融燃烧继续燃烧硬块各种特殊气味

极向上的心态。2、注重及早解决问题，抓好学生日常行为规范。3、注重会考科目的学习，督促学生抓紧时间复习。4、注重强化典型提升，抓好“尖子生”的教育培养。5、注重全面培养学生的综合能力，经典诵读都荣获第一名的好成绩。

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1. 第四单元复习部编版 五年级上册语文 2. 仗恃( )乃( )翁惶( )恐鱼鳞( )抖擞( )熏( )鱼一、易读错字美哉( )履( )历波澜( )灰烬( )军艇( )xūnnǎishìsǒuhuá

一、学习目标学习运用具体事例及理论论据批驳错误观点的方法。（重点） 体会文章的语言特色：大量排比句的运用及其作用。（难点） 领悟创造精神对个体发展以及社会进步的重要作用，做一个 有创造力的人。（重点）

这就是项羽，一个在他的字典里永远找不到失败和屈辱的悲情英雄！ 31. 1、150字左右；  2、引用一句名言；  3、（主要）以《项羽之死》中的情节、细节为事例；  4、点评事例；  5、联系现实。