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快速地奔到甲板上，哭叫着） 16. 威尼斯蓝天的妩媚和夜空的可爱无法用言语来描绘。（威尼斯的蓝天很美丽夜空很可爱） 17. 远在万里之外的友人便可在瞬间收到你发去的电子贺卡。（电子贺卡很方便） 18.

我们是怎么垒城堡的？用直线划出来，找出动作词。我们编织着童话！ 7. 不知是谁说了一句：“这城堡里住着一个凶狠的魔王。” “他抢去了美丽的公主！” “你们快听，公主在城堡里哭呢！”我们编织着童话！就这样， 8. 同桌合作朗读8-15节，比一比，哪组同桌最有感情。

25. 为什么不同的动物会画出不同的画？ 小画家们不用颜料、不用笔，“几步就成一幅画”是什么意思？这幅美丽的图画是小动物们走在雪地上，用爪子或蹄子留在雪地上完成的。 26. 青蛙为什么没参加？它在洞里睡着啦。

示例：小溪边，山坡下到处都荡漾着人们的歌声和笑声，连树上的小鸟也叽叽喳喳地叫个不停，仿佛在歌唱着这美丽的春光。柳树长着长长的辫子，对着河水细细地梳妆，树下的野花全开了，花开在温暖的阳光下显得更加鲜艳。

勇士战魔王救公主 10. 大家你一句，我一句。不知谁说了一句：“这里住着一个凶狠的魔王。” 有人补充说：“他抢去了美丽的公主。” 第三个小伙伴说：“你们快听，公主在城堡里哭呢！”就这样我们编织着童话。 转眼间，我们亲

8. 朗读课文，背诵课文。这是课后第1题哦！朗读指导：本课中的词语抓住了四季景物的特点，描绘出四季的美丽画面。朗读词语时要注意连读，不可读破，如“春风”，不能读成“春～风～”。词和词之间要适当停顿，读好

天边的霞光那么耀眼，像高空的彩虹那么绚烂。 这段话连用了三个“像……那么……”的句式，强调了野花的美丽。 6. 把三个或以上意义相关或相近、结构相同或相似、语气相同的词组或句子并排在一起，就叫做排比。排比句

态度、气度的意思。 12. （形容气候）海南气候温和，四季如春。 （形客性格）我们的语文老师是一位美丽又温和的好老师。温和我会说： 13. 日积月累蝉 [唐]虞世南 垂緌饮清露，流响出疏桐。 居高声自远，非是藉秋风。

我可喜欢她啦。 芭比娃娃有一个圆圆的小脸蛋，弯弯曲曲的眉毛下，有一双圆圆的眼睛，她的鼻子翘翘的，真美丽。她有小小的嘴巴，头发上有长长的小辫子，她长得很苗条，穿着一件粉红色的连衣裙，她有一双小小的手和一

1、依靠集体的力量规范自己的行为一、认真执行职业生涯规划的各项措施2、加强职业生涯规划管理 案例故事：“装饰美丽的天使” 思考： 1.小丁的职业生涯规划为什么很成功？ 2.这一结果是偶然的吗？人生启迪： 在校学

忘记 童话 再一次 四面八方 9. （ ）的天地 （ ）的魔王 （ ）的公主 （ ）魔窟 快乐凶狠美丽一座 10. 在沙滩上，我们垒起城堡，城堡周围筑起围墙，围墙外再插上干树枝，那就是我们的树。 我们

橙红色是给果树的，橘子、柿子你挤我碰，争着要人们去摘呢！ 17. 　　菊花仙子得到的颜色就更多了，紫红的、淡黄的、雪白的……美丽的菊花在秋雨里频频点头． 18. 五彩缤纷 19. (本页无文本内容) 20. (本页无文本内容)

珠峰耸全称：珠穆朗玛峰 40. 耸：高高地矗立 41. 台湾岛，隔海峡，与大陆，是一家。 42. 台湾大陆 43. 美丽的阿里山 44. 日月潭 45. 各民族，情谊浓，齐奋发，共繁荣。 46. 蒙古族 47. 藏 族

（含拖鞋式凉鞋）男女均不适当的夏季着装 9. 让我们共同从今天开始，从我做起，认真关注自己的个人形象，养成良好的职业着装习惯。 穿出夏日美丽风景线！

参考答案：我喜欢春天，因为春天大地复苏，青草开始探出小脑袋； 10. 我喜欢夏天，因为夏天池塘里有很多游动的小鱼和美丽的莲花； 11. 我喜欢秋天，因为秋天的蓝天是那样的高远； 12. 我最喜欢冬天，因为冬天可以堆雪人。

在朗读课文时，我们在诗中听到了______、_______、_______、_______等声音，这些声音向我们展现了一幅美丽的秋景图。 朗读课文，说说诗歌写了哪些秋天的声音。 落叶蟋蟀大雁秋风 7. 品读课文 大家用自己喜

听课文朗读，认识生字词，想一想，这首拍手歌的主要内容是什么？ 15. 本文以朗朗上口的拍手歌展现了动物在自然界中和谐生存的美丽画面，告诉我们动物是人类的好朋友，我们要保护它们。 16. 我会借助拼音读正确，读熟练。 17. 我会借助拼音读正确，读熟练。

小鸡们有了一顶太阳帽，那就是小白兔寄来的花瓣。他们春游去，这顶太阳帽，你戴一会儿，我戴一会儿，你和我都变得更美丽了。 8. 睡吧，我的宝贝……金龟子妈妈唱着摇篮曲，可是小金龟子老睡不着，原来那果壳做的摇篮太硬了

1. 课前热身我有一个美丽的愿望 长大以后能播种太阳 播种一个 ,一个就够了 会结出许多的太阳 一个送给南极 一个送给北冰洋 一个挂在冬天 一个挂在晚上 到那个时候 世界每个角落都会变得温暖又明亮 种太阳

（生把手中的树叶贴在树枝上。）    师：现在谁来说说看：这是一棵树。    生：这是一棵五彩缤纷的树。    生：这是一棵美丽的作文树。    生：这是一棵挂满诗句的作文树。    生：这是一棵载着童年梦想的树。