安全反思会
安全反思讨论会 时 间: 地 点: 主持人: 参加人: 为深刻吸取“7.23”特重大交通事故教训,让大家能够充分认识到事故的严重性,并通过开展的“安全大检查活动”进行反思、分析,查找各班组及
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安全反思讨论会 时 间: 地 点: 主持人: 参加人: 为深刻吸取“7.23”特重大交通事故教训,让大家能够充分认识到事故的严重性,并通过开展的“安全大检查活动”进行反思、分析,查找各班组及
师德师风学习反思 师德,人们都愿意将它解释为教师的职业道德,是一种所有为师者均应遵守的行业规范,行为准则。我认为,师德是社会公德的一个组成部分,是符合社会规范,又具有教师职业特点的一种行业公德。
《太阳》教学设计及反思 一、教学设计 课型:讲读课 课时安排:1课时 教材简析:讲读课文《太阳》是一篇短篇科普说明文,文章初步介绍了太阳的特点,太阳与动植物、自然现象、人类的关系,使学生了解一些有
师德学习个人反思 过对这次师德师风的各种形式的学习,让我感慨颇深。我对自己的过去做了深刻反省,深入反思。 一、自身存在的问题 在师德师风推进年整改活动中,认真做好师德心得体会、学习阶段总
《鲸》教学反思 ——回民小学 包惠洁 《鲸》是五年级上册第三单元的一篇精读课文,也是一篇说明文,课文主要介绍的是鲸的形体、种类、进化过程和生活习性等方面的科学知识。文章的语言相对平淡,对学生缺乏足够
师德师风建设反思 高尚的师德是教育的灵魂,一个有师德的人必然是个有责任心的人,随着社会的发展,学生和家长对教师的素质提出了更高的要求,我谈几点感受: 第一,关注自己的思想。在现在物欲横流的现
输血与血型_教学反思 一周的学习又要结束了,每一次听课都有很多感触,在反思中不断进步,不断成长。周二的生物课以及周三的晚自习,指导老师讲解了输血与血型这一节,在教学过程中指导教师灵活运用教材,设
日常教学反思 在上《背影》一课时,我把指导写作与范文学习紧密结合起来,取得了较好的效果。 首先,学习《背影》一文的构思。父母之爱是最伟大最无私最高尚的爱,也是许多作品炬久歌咏的主题之一。朱自
做题的总结和反思 学问,就是以后走上.必需的法宝;借口,就会成为将来生活上的绊脚石;总结,再认真地扫瞄多一次试卷时,才发觉原来自己是多么地马虎、急躁。下面我给大家整理了关于做题的总结和反思,便利大家学习。
在国培中反思 通过这次培训,使我提高了认识,理清了思路,找到了自身的不足之处,对于今后如何更好的提高自己必将起到巨大的推动作用,我将以此为起点,让“差距”成为自身发展的原动力,不断梳理与反思自我,促
课改教学反思 课改展示课的目的是为了发展学生,让学生表现欲望得到释放,从而获得成就感,并在情感能力上得到提升。但每上完一节展示课后,我总觉得缸少一种活跃性。我百思不得其解。 后来经过多次听课以及
安全工作反思 在发展经济形势当中,无论在各行各业中,‘安全第一,预防为主’,综合治理的原则不变,通过晋煤所传达的。所发生的事故,我们要引起足够的重视,在贯彻当中要强调各个重要环节所忽视的问题,麻
2012-2013第二学期教学反思 本学期,我担任的教学课程有:大专XX班《XXX服务与管理》、大专XXXXX班《XXX服务与管理》.为了圆满完成教学工作任务,我认真研究了本专业的人才培养方案和课程
《白杨》教学反思 《白杨》是一篇借物喻人的文章,写一位在边疆工作的父亲回到内地接将要上学的孩子,在返疆的旅途中向孩子们介绍生长在戈壁滩上的白杨的特点,借以表达自己扎根新疆、建设新疆的志向;同时希望自
《秋天的雨》教学反思 《秋天的雨》是一篇写景的抒情小散文,语言文字很美,精彩的描述集中在第二自然段。我把阅读的重点指导放在这个自然段,联系生活实际和上下文理解重点词句,背诵积累好的的词句。学生在流畅
(2)把《守株待兔》的故事讲给别人听。 课堂小结 [教学板书] 守株待兔 意外收获 一无所得 通过劳动 有所收获 [教学反思] 《守株待兔》 《守株待兔》一则寓言故事。课文主要讲的是一个种田人,偶然得到一只撞死在树桩上的野
校庆小结与反思 在紧张而又兴奋的礼炮声中,我们柯木i小学60周年的校庆如期而至。 在愉悦而带赞扬声中,我们柯木i小学60周年的校庆圆满结束。 回顾12月19日那一场盛宴,确实存在着很多美
暑期教育教学反思 不知不觉,暑假已经结束了。三年级的教学工作感觉没有上个学期那么轻松和有趣。分析了一下几个原因: 一、学习内容抽象、枯燥。 二、还没有很好的利用师徒关系来促进他们的学习。
《0的认识》教学反思 《0的认识》教学反思1 在0的认识过程中,我认为最难的是写“0”,0是所有数字中最难写的。因为它的要求较高,要圆滑、斜一点,两端扁一些,中间要饱满一些。在教学中我先按排
教学反思 1、本课设计运用了“双主”教学模式。让学生在一个个典型“问题”的驱动下展开学习活动,引导学生由简到繁,由易到难,由单一任务到综合问题,循序渐进地了解一系列“问题”。思路清晰,过渡自然,层次