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　　现在很多人希望把“七夕”定为“中国的情人节”。而七夕节始终和牛郎织女的传说相连，这是一个很美丽的、千古流传的爱情故事，成为我国四大民间爱情传说之一。 　　这个故事最早起源于《诗经小雅大东》：“?彼织女，终日七襄。虽则七襄，不成报章。

。民间早就有关于牛郎和织女的传说。今天，我们就来学习牛郎织女的故事。 [让学生自己总结按照提纲复述的方法，激发学习兴趣。] 教 学 过 程 们真挚的感情，它表达了人们美好的愿望和追求。] 　　　2.交流有关牛郎星、织女星的资料。

　　主持2：今夜，伴随皎洁的月光，我们全校师生欢聚在思源广场，同抒金秋的喜悦，一起欢度这月色溶溶的美好时光。今夜，虽然我们没有和家人在一起，但在我们今天团聚在学校这个大家庭里，将共享一道有关月亮的丰盛

　　圣诞老人的严正声明：不要迷恋爷，爷只是个神话传说;爷没有驯鹿，也没有礼物;爷不会钻烟囱。爷只会给你祝福：神马都是浮云，快乐最重要。祝平安夜平安，圣诞节快乐! 　　圣诞老人：不要迷恋爷，爷只是个传说。爷没有会飞的驯鹿，爷的

恋中冷落清秋伤离别的难舍难分，经历了似水揉情如梦佳期的浪漫与温馨。终于迎来了这携手共赴爱情红地毯的美好时刻.朋友们让我们打开心灵用心聆听爱的表白. 新娘的旁白 打字声 昨天晚上我做了一个奇怪的梦，梦见

折射出人性、道德等一系列社会问题。艾特玛托夫作品中的动物形象一般分为两种类别:一种是神话世界、古老传说或者是奇妙幻象中的动物;一种是现实世界里的动物。 1.神话世界里的动物 (1)“人类之母”—长角鹿妈妈

3、以小组合作学习的方式引导学生用准确生动的语言描述代表性景物。 4、引导学生巧用诗句、名言、俗语、传说，在文章字里行间自然融入个人感受。 教学重点： 1、引导学生按照一定顺序描述自己的游玩见闻，抓住特色景点，注重点面结合。

【导学环节】 一、激趣导入： 星空以其无比的广阔和神秘，引起人们纷繁多姿的幻想，创造出众多美丽动人的传说。同学们，面对星空，你想到了些什么呢？我们说，诗人的想象最瑰丽，那么，我国现代大诗人郭沫若又想到了什么呢？请同学们翻到《天上的街市》。

　幼儿园小班端午节包粽子活动方案一 　　活动目标： 　　1、初步了解端午节的传说及人们在节日中的习俗。 　　2、知道包粽子的原料和方法。 　　3、激发幼儿对民族传统文化的兴趣。 　　活动准备： 　　幼儿用书人手一册或赛龙舟的录像和图片。

从德国音乐家贝多芬创作月光曲的传说中，让学生体会贝多芬对劳苦人民的同情和爱，从而培养学生热爱人民的思想感情，并对学生进行美的的教育。 2.学习掌握“谱、莱”等9个生字，理解“谱写、传说、幽静、恬静、纯熟、陶醉”等词语，描述画面进行语言训练。

第一篇：《月光曲》教案 《月光曲》教案 霍懋征 一、教学目的和要求 1、通过本课教学，使学生了解贝多芬谱写《月光曲》的传说，认识到贝多芬是一位同情劳动人民的伟大音乐家。 2、通过有感情的朗读，使学生深入理解课文，体会课文的语言美和音乐美，从而受到美的教育。

过等过付出过，美好的未来就不是传说；醒来是笑，入睡是甜；愿你一生都在阳光明媚里过，心随人愿永远快乐。 　　晚安！看着夜空中的月亮圆了一轮有一轮，希望你的梦境也想月亮一样圆满！ 　　传说今晚,游魂不散,破面又现

，千丝万缕，纠缠在心底，直抵灵魂，时间在此停止转动......“七夕”一个美丽动人传说，一首忧伤哀怨的曲子，它是传说?是希望?是浪漫?相信，它永远是值得我们神往。 　　男：“七夕”让恋人懂得珍惜;让擦

作者借这个美丽动人的故事，既表现了大音乐家贝多芬对穷苦人民的同情和热爱，又表现了他丰富的想象力和卓越才华，同时也告诉人们，美好乐曲的产生不仅要依靠丰富的想象力，更要依靠高尚而真挚的情感。课文语言优美，感情丰富，意境优雅，适宜

童很容易地就能体验到所有这些的新鲜与美好。 静静的故事、离奇的传说——体味文化意蕴 在展现大自然的美的同时，书中还有大量的人文方面的展现。一则则发人深省的故事与传说穿插在整个“旅途”中。增强了趣味性的

相关文化，感受花好月圆和合家团圆的美好氛围。活动中，主要丰富幼儿的以下相关经验： 　　1. 农历八月十五是中秋节，中秋节是团圆的日子。 　　2.中秋节有许多美妙的传说、故事、儿歌、诗词。 　　3.中秋节有赏月、吃月饼等习俗。

　　女：七夕节，源自于一个美丽的爱情传说，这是中国传统节日中最具浪漫色彩的一个节日——中国的情人节，岁月如水，一切都在悄悄地流逝变迁。唯一不变的是真情、是爱意。爱，这个既古老又年轻的话题，始终牵动着人们的心灵。 　　男：传说在一个

狂欢吧。 　　戴上开心鬼面具，穿上幸运化妆服，点亮幸福南瓜灯，品尝吉祥如意糖，跳起健康快乐舞，欢度美好万圣节。万圣节到，好运伴你不分离，精彩生活莫错过! 　　戴起南瓜帽，吉祥头上绕;披上幽灵衣，好运身

　　这些描写一看就知道是把没有文字记载的传说神化了，连太史公都说：“学者多称五帝，尚矣。”太遥远了，以至于几乎可以说是无证可考。《史记》选取的是春秋战国时期的前期五帝说，黄帝，颛顼，喾，尧，舜。对于这些传说，权当简单，明确化的神话来读了。

　　现如今，在夏日美丽的星空下听七夕的传说，这种风俗已经一年比一年少，大都市的天空已渐渐看不到 满天的星星，这实在是一件遗憾的事情。 　　为了让幼儿了解七夕的传说和庆祝意义，感知七夕这个民族传统节日，