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分为三个阶段，这就是涂抹阶段、装饰阶段、再现和表现阶段。 4. 学前儿童美术教学活动的目标是儿童美术教育的目的和要求的归纳，是学前儿童美术教学活动的具体标准和要求。 5. 教师在指导儿童进行美术欣赏过

C．再现和表现阶段 4．对教师教学行为的评价目的主要体现在( )，促进美术教育的发展。 A．提高学前儿童学习美术的兴趣 B．对以往的美术教育作出反思 C．更好地把握学前儿童教育美术活动成果 5．儿童的审美情感具有(

)三个阶段。 正确答案：再现和表现阶段 4．对教师教学行为的评价目的主要体现在( )，促进美术教育的发展。 正确答案：对以往的美术教育作出反思 5．儿童的审美情感具有( )，他们常常将审美过程中的那种情感带人其他

C．再现和表现阶段 4．对教师教学行为的评价目的主要体现在( )，促进美术教育的发展。 A．提高学前儿童学习美术的兴趣 B．对以往的美术教育作出反思 C．更好地把握学前儿童教育美术活动成果 5．儿童的审美情感具有(

现将本学期的工作做一个小结,借以促进提高。 　　一、加强学习,不断提高思想业务素质: 　　新时期的小学生美术教育不再是一种单纯的技能技巧训练,它为发展学生整体素质服务,以学生发展为本。所以,一直以来我都积极学习

12．中国古代儿童美术教育有哪两种倾向？其内涵为何？ 答：从奴隶社会到漫长的封建社会，中国美术教育存在重“艺”、重“技”的两个极端，主要的教学方式是师徒式的。重“艺”的美术教育浮泛于上层社会和文化人

分为三个阶段，这就是涂抹阶段、装饰阶段、再现和表现阶段。 4. 学前儿童美术教学活动的目标是儿童美术教育的目的和要求的归纳，是学前儿童美术教学活动的具体标准和要求。 5. 教师在指导儿童进行美术欣赏过

业在新形势下如何强化公共美术教育、中国公共美术建设的理念。我们既要重视教育，又要以其已有的美学思想来评价大众美术的审美品质。第三章引入公共美术教育的方法，逐步进入公共美术教育的研究。在教学过程中，要有

对教师教学行为的评价目的主要体现在(B)，促进美术教育的发展。[2010年1月试题]B.对以往的美术教育作出反思 对教师教学行为的评价目的主要体现在(B)，促进美术教育的发展。[2013年7月试题]B.对以往的美术教育作出反恩 对教

的潜移默化中创作自己的作品。 2017年1月试题及答案 20.谈谈对学前儿童进行美术教育的意义。 答：学前儿童美术教育赋予儿童自发的美术游戏以极大的教育价值，使儿童能在这种具有明显的审美特征的游戏活动

、“象征”期、(A)。A.“概念画”期 6.学前儿童美术教育的内容涉及(B)、手工和欣赏三大板块，它们各自独立但又相互联系。B.绘画 7.美术教育史上第一个“发现儿童绘画”、给儿童绘画以崇高地位的人是(A)。A

2. 中国古代儿童美术教育有哪两种倾向，其内涵为何？ 答：从奴隶社会到漫长的封建社会，中国美术教育存在重“艺”、重“技”的两个极端，主要的教学方式是师徒式的。 重“艺”的美术教育浮泛于上层社会和文化

　　鄞江中学始建于1956年，是一所普通农村中学，地处经济、文化相对比较薄弱的鄞西农村。为摆脱困境，学校从1983起开始实施美术教育的改革，并于同年成立了第一个美术兴趣小组，学生纷纷积极报名参加，虽然没有在较短的时间里很快的提高

美术手工课题开题报告 　　题目：对农村幼儿园特色美术活动的探究 　　一、课题提出的背景 　　美术教育，对幼儿创新潜能的开发具有的积极作用，被现代教育所公认。美术活动是以培养幼儿创新能力为核心的一种教

教育的今天，乡村教育，特别是美术教育却明显无法紧随时代步伐。而美术教育又有着其他学科无法取代的功能。当前乡村美术教育可以说与我们想象的大相径庭。乡村的孩子也具有接受美术教育的权利。而这种权利却往往是空

，依此，将幼儿美术能力的发展分为“涂鸦”期、“象征”期、“概念画”期三个阶段。 3. 在幼儿园，美术教育内容一般可分为绘画、手工和欣赏 三大方面。 4．教师在指导儿童进行美术欣赏过程中，应注意从他们的

2018小学优秀美术教师工作计划范文 　　小学美术教育不同于专业美术教育,它为发展学生整体素质服务:以学生发展为本,注重培养发展学生审美能力,感知力,想象力,表现力等方面的能力,注重培养创新精神。 　　新时期的小学美术教育不再是一种单纯的技能技巧训练

(B)儿童手工教学活动目标是在折叠、粘贴的基础上，开始接触工具。 A.2～3岁 B.3～4岁 C.4～5岁 8.重“技”的美术教育主要沉落于社会中属于“(A)”的一类人身上，此类教育以实用性为特征。 A.匠 B.士 C.民 9

陶行知曾提出幼稚园应实施和谐的_____，反对对束缚幼儿个性发展的封建传统的教学方法，他的思想对当时的幼儿美术教育的发展起了一定的影响。 生活教育 三、简答题 16.开展学前儿童美术欣赏教学活动需要作哪些准备？

依此，将幼儿美术能力的发展分为“涂鸦”期、“象征”期、“概念画”期三个阶段。 13. 在幼儿园，美术教育内容一般可分为绘画、手工和欣赏 三大方面。 14．教师在指导儿童进行美术欣赏过程中，应注意从他们