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 【课标解读】 折叠问题题型多样，变化灵活，从考察学生空间想象能力与动手操作能力的实践操作题，到直接运用折叠相关性质的说理计算题，发展到基于折叠操作的综合题，甚至是压轴题. 考查的着眼点日趋灵活，能力立意的意图日渐明显

 一、选择题（10×3=30分） 1. （2018吉林）（2.00分）如图，将△ABC折叠，使点A与BC边中点D重合，折痕为MN，若AB=9，BC=6，则△DNB的周长为（　　） A．12 B．13

翻转课堂与微课 近几年，无论是在国际教育领域还是在国内教育领域，其热点话题一直围绕慕课、微课和翻转课堂而进行。 一、慕课、微课与翻转课堂 （一）慕课、微课、翻转课堂的含义。 慕课（MOOC），是大规

2、学生写信封 3、四人小组合作学习：根据微课内容和刚刚说的注意点，小组逐一评价每一位同学写的信封，如果没有任何问题，打上五角星；如有不足之处，请用蓝笔订正修改。 4、老师巡视。 5、选择典型错误进行反馈点评。 四、总结

《展开与折叠》教学设计 （教学内容）北师版小学数学五年级下册第14—15页，“展开与折叠” 鸡泽学区 城隍小学 张帅 教学目标： 知识与技能 1， 经历正方体的展开与折叠的过程，体验长方体、正方体等

附录D 竣工图图纸折叠方法 D.0.1 一般要求 1 图纸折叠前应按裁图线裁剪整齐，其图纸幅面应符合下表规定： 基本幅面代号 0 1 2 3 4 b×1 841×1189 594×841 420×594

教师翻转课堂学习体会 　　很高兴，今天我参加了入职以来第一次教师培训，初为人师的我把这看做一次非同寻常的经历，作为老师，在学生时代听过不计其数有关教育类的培训，不过那时的我都是站在学生的角度去聆听，

金属材料》课程内容为例进行微课的设计与制作，采用翻转课堂的教学模式进行课堂教学，研究与传统教学方式相比，基于微课的翻转课堂模式对学生的积极影响。问卷结果表明，这次基于微课的翻转课堂在中学化学教育中的体验，能丰富学

借助微课,翻转课堂 ——微课教学法在小学数学课堂教学中的应用研究 在小学阶段，数学这一学科的学习对于小学生来说具有极其重要的影响作用，这一学科成绩的高低将会影响小学生每一次考试的综合成绩的高低，所以，

“翻转课堂”在思想政治课教学中的运用 　　摘要： 　　2007年，“翻转课堂〞在美国诞生。它通过倒置“学问传授〞和“学问内化〞两个学习过程，师生角色得以转换，教育模式得到转变。长期以来，高校思想政治

翻转课堂的大学英语教学改革和实践 摘要:教育信息化改革持续深化，使得翻转课堂模式成为现阶段教育领域研究的热点话题。近些年，以建构主义理论为根本导向，以现代化技术手段为依托的翻转课堂新型教育模式，凭借

教师实习体会：牛刀小试——翻转课堂的乐趣 翻转课堂给我的印象很深，原因有两方面。在小学，我的语文老师就尝试让课代表或同学讲课或一个知识点，给大家锻炼的机会。这样的经历对我的影响很大对于胆量、信心、表

烟囱提升平台翻转模施工工法 工法编号：RJGF（闽）—17—2021 完成单位：福建省第一建筑工程公司、福建工程学院 主要完成人：吴建雄、林玉标、周继忠、蔡雪峰 1 前言 钢筋混凝土烟囱施工过去多采

 本科毕业设计(论文) 开题报告 题目： 新型圆珠笔头夹紧翻转机构的设计 学 院： 机 械 工 程 学 院 专 业： 机械工程 班 级： 机电1406班 学 号： 201402071428 学生姓名：

附件1: 信息化环境下 “翻转课堂”研究与实践 课题实施方案 一、 立项背景和依据 1、研究背景 《教育规划纲要》中明确指出：“信息技术对教育发展具有革命性影响，必须予以高度重视”。信息技术改变了人

展开与折叠 第一课时 教学目标： 知识目标： 结合具体的长方体和正方体的展开与折叠的情景，经历探究长方体和正方体6个面相对位置的过程，能够准确的掌握长方体和正方体的6个表面的展开与折叠。 能力目标：

（北师大版）五年级数学教案 下册第二单元展开与折叠 课题 展开与折叠 课型 新授课 教学目标 1．通过动手操作，知道长方体、正方体的展开图。加深对长方、正方体的认识。 2．在想象，操作等活动中，发展空间观念，激发学习数学的兴趣。

展开与折叠 教学目标： 1、通过动手操作，知道长方体、正方体的展开图，加深对长方体、正方体的认识。 2、在想象、操作等活动中，发展空间观念，激发学习数学的兴趣。 教学重点： 通过动手操作，知道长方体

展开与折叠 教学内容： 教材16-17页“展开与折叠” 小学资源网www.xj5u.com 教学目标： 1.通过操作，知道长方体、正方体的展开图，加深对长方体、正方体的认识。能正确判断图形沿虚线折叠后是否能围成长方体或正方体；

展开与折叠 教 学 目 的 1.通过动手操作，知道长方体、正方体的展开图，加深对长方体、正方体的认识。 2.在想象、操作等活动中，发展空间观念，激发学习数学的兴趣。 教材分析 重点 通过动手操作，知