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沟通功能 开发功能绩效考核的功能 5. 绩效考核在组织管理中的地位 组织愿景 规划职位描述薪酬与激励绩效考核培训与开发组 织 发 展员工职业发展组织核心 能力 6. 组织规模与绩效考核程度 1—20人：可以不做正式的绩效考核

沟通功能 开发功能绩效考核的功能 5. 绩效考核在组织管理中的地位 组织愿景 规划职位描述薪酬与激励绩效考核培训与开发组 织 发 展员工职业发展组织核心 能力 6. 组织规模与绩效考核程度 1—20人：可以不做正式的绩效考核

课程介绍职业经理人的沟通技巧职业经理人的团队建设职业经理人的有效管理3职业经理人的角色认知124目标管理与绩效考核5 4. 一只“狮子”可以带活一群“绵羊” 一只“绵羊”可以带死一批“狮子”职业经理人的价值 5.

理咨询公司 二零零三年八月 机密 2. *2003JZEP-PRES01 第 * 页目 录薪酬激励考核培训人员配置职业生涯设计人力资源规划 3. *2003JZEP-PRES01 第 * 页人力资源是

不力） 绩效考核不能真正把优与差的员工区分出来（平均化） 绩效管理系统过于复杂，管理成本很高（过分精准化） 绩效管理工作主要由人力资源部门负责，其余部门参与性差（支持效能低） 根据绩效考核结果所实施的管理行为激励效果很差（形式化）

金地的绩效考核体系一 . 员工的纪律与行为规范 　1 .员工守则 2 .考勤制度 3 .工作风纪 4 .礼仪仪表 5 .保密 4. 金地的绩效考核体系二．考核 　１．月度考核 　２．季度考核 　３．年终考核

决学校管理中实际问题的能力。现结合教学大纲，做以下的期末复习方案 3. 第一章 绪 论 考核目的： 本章主要考核学生对学校管理心理学的性质、研究对象、基本任务和研究方法的学习情况。 掌握知识点： 1.学校管理心理学的研究对象

能基本缺乏投入力度不够或实施效果不好现在的主要工作工作分析职业生涯设计招聘与培训薪酬与激励设计绩效考核人事档案 职称评定 工资管理 劳动合同管理 老干部管理战略性工作投入不足，人力资源管理的核心功能得

绩效管理计划执行与控制 3、  案例分析 4、  绩效考核常用方法 5、  绩效考核指标设计 6、  案例分析 7、  绩效考核改进与沟通 8、  角色扮演：绩效考核沟通技巧 时间：2个课时（各150分钟） 受众：非人力资源管理者

培训的针对性不强 缺少各类专业人员的发展通道考核制度不完善，报酬与绩效脱钩，不能有效激励员工，员工积极性不高存在着因人设岗而不是因事设岗的现象招聘考核激励岗位设计培训与发展人员配置 14. * 解决方案导读

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高层访谈 提交工作分析报告 工作流程分析核心岗位访谈 9. 工作分析流程开展工作分析专题培训，并 进行考核，令员工掌握本次 工作分析项目所须的知识和 技能，使其能协助未来的工 作分析任务的开展。HR管理基础培训

高层访谈 提交工作分析报告 工作流程分析核心岗位访谈 9. 工作分析流程开展工作分析专题培训，并 进行考核，令员工掌握本次 工作分析项目所须的知识和 技能，使其能协助未来的工 作分析任务的开展。HR管理基础培训

1 工业类SBU总经理年度考核和激励方案 30 3.2 金融类SBU总经理年度考核和激励方案 35 3.3 SBU总经理业绩管理流程 38 3.4 总部职能部门总经理年度考核和激励方案 47 3.5 总部职能部门总经理业绩管理流程

1 工业类SBU总经理年度考核和激励方案 30 3.2 金融类SBU总经理年度考核和激励方案 35 3.3 SBU总经理业绩管理流程 38 3.4 总部职能部门总经理年度考核和激励方案 47 3.5 总部职能部门总经理业绩管理流程

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