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供所完成活动的证据的作用，这时就转变为记录的范畴。 2、一个组织应对质量管理体系所要求的文件予以控制，用于文件控制的形成，文件的程序应对如下内容做出规定： 1）在发布前应能得到确保其适宜和充分性的批准；

仪式——一定场合举行的具有专门程序、规范 化的活动。 仪表——指人们的容貌、服饰、姿态、风度、举止等。4 5. 礼仪的重要性一、适应对外开放的需要 二、适应市场经济发展的需要 三、适应交往中做现代文明人的需要5 6. 礼仪的职能国家形象——体现一个国家和民族文明程度

悬空作业是指：在周边临空状态下进进行高处作业。其特点是在操作者无立足点或无牢靠立足点条件下进行高处作业。 三、高空作业概述 18. （五）交叉作业 交叉作业是指：在施工现场的上下不同层次，于空间贯通状态下同时进行的高处作业。

文学家，也是世界文学史上最杰出的作家之一，他的文学作品在世界文学史中占有重要的地位。他擅长以细腻的心理描写来表现人物的形象。代表作有:长篇小说《战争与和平》、《安娜 卡列尼娜》、《复活》以及自传体小说三部曲《幼年》、《少年》、《青年》等。

四、愉悦性原则 五、个性化原则 6. 一、审美性原则审美性原则是指教师在美术教育中，依据幼儿的审美心理特点，引导他们发现事物中蕴涵的美，激起幼儿的审美热情，形成美的意象，使对美的发现和感受贯穿于观察、欣赏、创作的各个环节。

1. 制作：@秦阳指导：@秋叶乌合之众大众心理研究A Study of the Popular Mind[法]古斯塔夫·勒庞 / 著摘读 2. 像暂时聚合的一群乌鸦，比喻临时杂凑的、毫无组织纪律的一群人。

1. 制作：@秦阳指导：@秋叶乌合之众大众心理研究A Study of the Popular Mind[法]古斯塔夫·勒庞 / 著摘读 2. 像暂时聚合的一群乌鸦，比喻临时杂凑的、毫无组织纪律的一群人。

民办教育的发展定位是“靠质量求生存，以特色求发展”，质量最终体现在学生学习效果的表现，特色的过程和结果，都表现在学生身上，这两者都是生命线，都离不开学生，因此，没有学生就谈不上学校的生存和发展，民办培训学校生源有自然减

教育全面发展。国家财政性教育经费占GDP的比重保持在4%以上。进城务工人员随迁子女、农村留守儿童、残疾学生受教育权利基本得到保障。 人民日益增长的物质文化生活需要也不断得到满足 15. 就业状况持续改善，

系统管理——在变革时系统地解决业务、组织、技术等方面的相应变革。 可控性——项目的目标和过程处于可控状态 22. 项目管理与其他学科的关系项目管理 知识与实践 一般管理 知识与实践 应用领域 知识与实践

了解他人行为的原因 49. 归因对行为原因的知觉和分析。 往往是通过有限的外部线索判断或推测人的内部状态。 可以是下意识的，也可能是有意识的。 当发生意想不到、不寻常或不愉快的事情时，人们更倾向于探讨事情的原因。

客微观消费环境营销中介：中间商、分配实体、营销服务机构、 金融机构 21. （3）消费者心理分析模式 刺激动机 确认需要 收集信息 方案评估 购 买 购后评价心理类型A. 实用、安全、便利B. 美感、新奇、档次C. 自我表现、兴趣偏好D

终端用户培训（A/B/C）、经销商培训（专职经销、养殖兼经销)3）按培训内容分： 知识、技能、思维、观念、心理 15. 内训师的角色  知识技能传递者－指导者  学习促进者－领导者、专家  学习评估者

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课堂目标识记 老年人健康评估的内容 老年人健康评估的注意事项 日常生活能力、生活质量 理解 功能状态评估的工具和方法 角色功能评估和环境评估 生活质量综合评估的方法 3. 案例分析 张婶，78岁。退

1. 第三届锐普PPT大赛参赛作品43号《惊变》 天好作品 2. (本页无文本内容) 3. (本页无文本内容) 4. (本页无文本内容) 5. (本页无文本内容) 6. (本页无文本内容) 7. (本页无文本内容)

消费者动机 外部： 环境影响 过去的营销 （刺激）需要认识 当前情境 采取行动的动机 理想目标 消费者的心理 状态 寻求的利益 品牌态度Date 15. （一）输入变量 例：小王和小李是一对有3岁女儿的年轻夫妇

5%提高个人所得税起征点，设立6项专项附加扣除加大基本养老、基本医疗等保障力度，资助各类学校家庭困难学生近1亿人次棚户区住房改造620多万套，农村危房改造190万户第三部分-第一节：2018年工作回顾 27

5%提高个人所得税起征点，设立6项专项附加扣除加大基本养老、基本医疗等保障力度，资助各类学校家庭困难学生近1亿人次棚户区住房改造620多万套，农村危房改造190万户城乡居民生活水平又有新提高亮点六：人民

做出正确的结论，以及随机应变的采取相应对策的能力及程度理解力以知识、经验为依据，能把握业务中发生的事物的本质，能充分理解其内容，以致对将来可能发生的变化，又从容应对的能力及程度创新能力经常保持不断探索