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1.轨迹问题1. 如图，M 是抛物线上 y2=x 上的一点，动弦 ME、MF 分别交 x 轴于 A、B 两点，且 MA=MB. （1）若 M 为定点，证明：直线 EF 的斜率为定值； （2）若 M 为动点，且∠EMF=90°，求△EMF 的重心 G 的轨迹解：（1）设 M（y20,y0），直线 ME 的斜率为 k(l>0)则直线 MF 的斜率为－k，方程为 20 0 y y k x y    ( ).∴由20 02y y k x y ( )y x     ，消 20 0 x ky y y ky 得     (1 ) 0解得20 021 (1 ), F Fky kyy xk k   ∴0 02 20 0 0 02 2 21 1 21(1 ) (1 ) 4 2E FEFE Fky kyy y k k k kx x y ky ky kyk k k          (定值)所以直线 EF 的斜率为定值（2）当     EMF MAB k 90 , 45 , 1, 时 所以 直线 ME 的方程为 20 0 y y k x y    ( )由20 02y y x yy x     得 20 0 E y y ((1 ) ,1 )  同理可得 20 0 F y y ((1 ) , (1 )).   设重心 G（x, y），则有2 2 2 20 0 0 00 0 0 0(1 ) (1 ) 2 33 3 3(1 ) (1 )3 3 3M E FM E Fx x x y y y yxx x x y y y yx                      消去参数 0y 得 2 1 2 2 ( ).9 27 3y x x   xyO ABEFM2. 已知椭圆1( 0)2222  a  b byax的左

-好地段的沿街底层商业面积更是寸土寸金，绝不能放过。 PART 一、 容积率与项目规划的逻辑关系 如何用足建筑密度：1、不平衡使用容积率，是提高货值的有效办法，做总图之前要进行业态组合比例模型推演。 2、运用两种业态之间的产品类型，卖高一级业态的价格，提升溢价空间。

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员负责将安全措施落实到各作业任务和步骤中。 4.4 安全施工作业票由施工负责人现场持有，工作内容、地点不变时可连续使用 10 天，超过 10 天须重 新办理作业票，在工作完成后上交项目部保存备查。 表 4-1 作业任务安全基准风险指南

K32+000、K46+000、K77+000。主要施工内容为扎倒公路 全线大中桥上部梁板集中预制及出场装车，运输及安装由各路基使用标段自行承 担。其他小型预制构件由各标段自行集中预制安装。 3 个梁场所预制工程量如下： 项目名称

YY/T0316标准的基本思想和特点 13 第一节 初步认识医疗器械风险 1、风险是普遍客观存在的，风险无处不有，无时不有，使用 医疗器械就会有风险； 2、医疗器械风险也是伤害的发生概率与伤害严重度的结合； 3、医疗器械产品在故障状态和正常状态都存在相应风险；

PDS-G100W 开关设备交流耐压试验 放电故障定位装置 硬件使用说明书 二〇一三年十一月 上海华乘电气科技有限公司 Shanghai PDStars Electric Co., Ltd. 版权所有，翻印必究

部 省 市 县总体概述——内涵 前 后 填报报表分布在多本制度中 仅在一个报表制度中出现 使用多种软件 统一使用一个采集系统 报送方式不同 统一实施联网直报 报送流程不同 统一重构一个直报流程 逐级上报、直报部等

均满足测试要求。但是对于碘元素含量低于 5 μg/L 的样品，测试相对偏差会增大，因此对于碘元素含量 低于 5 μg/L 的淡水，不建议使用此方法。 3 结论 本文采用直接法测定淡水中的碘元素含量，此法 具有操作简单、样品消耗少、测试过程中不会对仪器

《反不正当竞争法》，自2018年1月1日起施行。 2018/5/30 一、修法背景、宗旨和目的 “完善市场交易法律制度” “维护公平竞争” “更大程度地发挥市场在资源配置中的基础性作用” “建设统一开放竞争有序的现代市场体系”

在月球上，由于没有空气，即没有可以传播振动的 物质，两个人即使相隔不远，也听不到到声音、不能互 相通话，必须要使用 无线电设备。 1.3 声音在固体、液体、气体的传播速度固体＞液体》 气体。 1.3 声音在空气中的传播速度为

思考过他们听到的声音有什么不同，这些声音又是通过什么物体发出来的，这是 本节课学习的障碍。 【活动手册使用说明】 1.表格中的聆听周围的声音，需要学生边听边记录，培养学生良好的记录习 惯。 2.表格旁边的

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强学生兴趣，强调充分应用现代教育技术和手段。但本课程 缺乏直观生动、富有动态变化，切实反映物理过程的辅助用 PPT，另外，网络资源很少，学生无法通过现代信息技术手 段来实现自主学习。 三、课程教学改革探索与实践 1

景。 3．在阅读、理解内容的基础上，想象诗歌所描绘的画面，体会诗的意 境。 教具准备： 生字卡片、课件。 教学时间： 2 课时 教学过程： 第一课时 一、导入。 教师简介作者，导入新课。 拉宾德拉纳特

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