您在香当网中找到 1002124个资源
P3 分数乘法混合运算和整数乘法的运算定律推广到分数乘法 课题 整数乘法运算定律推广到分数 课型 新授课 设计说明 本节课的内容与旧知联系，新课前学生对整数，小数混合运算的运算顺序以及整数乘法的运算定律已
P7 《整数乘法运算定律推广到分数》说课稿 今天我说课的内容是六年级上册第一单元的例6、例7《整数乘法运算定律推广到分数》，我的设计理念是从学生已有的生活经验出发，创设情境、激发兴趣、建构知识、发展思维。
P4 乘法运算律及简便运算其次课时 乘法运算律及简便运算其次课时 “自学互帮导学法”课堂教学设计 课 题 乘法运算律及简便运算 课时 其次课时 课 型 新授课 修改看法 教学目标 ⒈进一步理解并把握乘法交
P13 分数乘除法简便运算100题（有答案） （1）（+）×3 ×9 （2）（- ）× （3） ×（7 - ） （4） ×+ × （5）×+× （6） ×- × （7） ×6 - × 6 （8）+×+× （9）
P4 乘法运算律及简便运算第一课时 乘法运算律及简便运算第一课时 “自学互帮导学法”课堂教学设计 课 题 乘法运算律及简便运算 课时 第一课时 课 型 新授课 修改看法 教学目标 1. 经受在计算和解决问
P4 乘法运算律及简便运算第三课时 乘法运算律及简便运算第三课时 “自学互帮导学法”课堂教学设计 课 题 乘法运算律及简便运算 课时 第三课时 课 型 新授课 修改看法 教学目标 1.经受在解决数学问题的情境中探究发觉乘法安排律的过程。
P5 《分数乘法—解决问题》说课设计 尊敬的各位老师：大家好！ 今天我说课的课题是《分数乘法—解决问题》，这是人教版义务教育课程标准实验教科书六年级上册第1单元的内容。根据新课标的理念，下面我将以教什么，
P3 分数乘分数的简便方法—约分 学校： ____ 授课教师： 授课时间： ___年 月 日 课 题 分数乘分数 课 型 新 授 课 课 时 1课 时 教学目标 知识目标： 1、掌握分数乘法计算过程中的约
P1 “这件衣服，今天商场搞活动，正在打8折销售。”售货员阿姨笑眯眯地说。 “8折？什么意思？”奶奶不明白这个八折，能便宜。 “八折就是说按照这件衣服原来价格的 8/10来卖。”金玲解释给奶奶听，“如果六折就是按照原来价格的
P1 P3 整数乘法定律推广到分数 尊敬的各位评委老师，大家好！我是 号考生， 今天我说课的内容是整数乘法定律推广到分数，下面我将从以下几个方面来进行我的说课： 一、说教材 整数乘法定律推广到分数是人教版小学数
P4 分数四则混合运算 课题 分数四则混合运算 课型 新授课 设计说明 本节课是在学生已经掌握了分数的加、减、乘、除及整数四则混合运算的基础上进行教学的，本课时教学设计有以下几个特点：1.重内容，重形式。在复习准备阶
P3 《分数四则混合运算》说课稿 石花镇东风小学 佘远江 一、说教材 我教学的内容是小学数学第十一册第三单元分数四则混合运算例4、例5。这部分内容是在学过整数四则混合运算计算顺序的基础上进行教学的。根据教
P9 四年级数学《运算定律与简便运算》专项训练题 一、仔细想，认真填。（每空1分，共25分） 1、用字母ɑ、b、c表示下面运算定律： 加法交换律： ； （2）乘法分配律： ； （3） 乘法交换律： ； （4）
P5 课题 混合运算——分数简便运算 课时 1 课型 新授 教师 知识与能力目标 能解决有关分数乘法的简单问题，能运用运算定律进行分数简便运算。 过程与方法目标 经历自主解决问题、尝试进行有关分数乘法的简便算法的过程。
P5 内容 分数乘法的简便运算 修改意见 教学 目标 1. 结合具体事例，经历自主解决问题，并把整数乘法运算定律迁移到分数运算的过程。 2. 能解决有关分数乘法的简单问题，会运用乘法运算定律进行分数乘法的简便运算。
P3 《分数乘法的简便运算》教学设计 教学目标： 1. 结合具体事例，经历自主解决问题，并把整数乘法运算律迁移到分数运算的过程。 2. 能解决有关分数乘法的简单问题，会运用乘法运算定律进行分数乘法的简便运算。
P4 第4单元 分数乘法 第5课时 简便运算 【教学内容】 冀教版五年级下册第四单元第五课时。 【教学目标】 1.经历自主解决问题、尝试进行有关分数乘法的简便算法的过程。 2.能解决有关分数乘法的简单问题,能运用运算定律进行分数简便计算。
P3 教学设计 课题： 四.6. 分数乘法的简便运算 课型：新授 教材与学情分析 本节课教材安排了两个内容。一个是在解决问题中体验简便运算的作用，一个是具体算式的简便运算。为了生成简便运算的资源，要求学生试着列出
P4 分数的简单计算 课题 分数的简单计算（1） 课型 新授课 设计说明 本节课前面的学习中，学生已经认识了几分之一和几分之几的分数并能比较分数的大小，本节内容包括同分母(分母小于10)分数加减法的计算。