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1. 历史上的技术与科学——历史地理解技术与科学教学重点： 古希腊罗马的科学和技术 中国古代的技术与科学 近代科学革命和近代技术革命 李约瑟问题 近代形而上学的思维方式 现代科学革命和技术革命 现代科学的思维方式

market） 2、产业市场 （Industrial market）二、市场细分的基础 7. 1、消费者市场细分地理（Geographic） 地区 城市规模 人口密度 气候 … … 8. 人口统计(Demographic)

区的森林，经半干旱的草原至干旱的荒漠。 与纬度地带性表现的自然规律不同，经度地带性是局部大陆的自然地理现象。 8. 垂直高度地带性海拔高度每升高100米，气温下降0.4-0.6℃，降水最初随高度增加而增加，超过一定高度增加而降低。

者群体所共有的价值观念往往决定着他们的购买模式 。 5. 三、细分消费者服务市场的依据按地理因素细分 ——地理环境、自然气候、风俗习惯、文化传统等 。生活在不同地区的人们在生活习惯、消费需求、社会风俗等方面差异很大

四、岩煤层对比图 五、钻孔柱状图 6. 该图是地质报告中主要图件之一，它 反映煤层在空间分布和产出特征，是今后合 理布置勘查工程、矿山设计、矿山远景规划 的必要图件。 一、煤层底板等高线及资源/储量估算图

假设有这样一座小岛，岛上空无一人，物资匮乏，气候恶劣。但国家派你去守护，你会去吗？思·辩 4. 岛·名片*地理位置：位于我国黄海前哨，34°31＇46.50"北纬 119°52＇17.25"东经灌河口外9.5公里处；

地势起伏大复杂的气候大河众多亚洲印象亚洲地理锦集 3. 请仔细读图，找出 亚洲主要地形区。亚洲地形区的分布 4. 亚洲主要地形区 5. （一）地势起伏大，长河众多30 ° N1.亚洲的地形地形特征：起伏大、中间高、四周低。

从购买行为看，消费者的购买行为具有很大程度的可诱导性。这是因为消费者在决定 采取购买行为时，不像生产者市场的购买决策那样，常常受到生产特征的限制及国家政策和 计划的影响，而是具有自发性、感情冲动性；二是消费品市场的购买者大多缺乏相应的商品

针对该细分市场的定位策略和整合营销策略 活动成果 4. 大体上有八种细分市场的类型什么地方什么时间如何使用产品/服务使用场合地理位置人口特征使用行为利润潜力价值观/生活方式需求/动机/购买因素态度细分市场的 各种类型针对产品类别和沟通渠道的态度价格

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约10万篇论文及相关资料 学科范围：理科（数理化天地生）、工程学科、农林、医药卫生、电子技术、信息科学文学、历史、哲学、经济、政治、法律、教育、社会科学 9. 收录年限：1998年至今 更新频率

研究结论的系统性 主要优点 研究结论的针对性、实践性 研究范围的广泛性：定量定性的兼容 有助于揭示研究对象深层次特征 主要局限 研究结论的主观性强 13. 2019/4/313实证研究方法基本程序 提出假设-收集数据-建立模型-统计分析-数量结论

及学习方式正在发生深刻的变化，全民教育、优质教育、个性化学习和终身学习已成为信息时代教育发展的重要特征。人类社会发展现状 7. 大力推进信息技术在教学过程中的运用，促进信息技术与学科课程整合，逐步实现以下变革：

，主要包括自然地理环境、人口因素和物质生活方式。 自然地理环境是人类社会生存和发展的永恒的、必要的条件，是人们生活和生产的自然基础。自然地理环境提供了社会生活和生产资料的来源。自然地理环境的作用要受社

时间、地点、化学相关因子 在保护动物和生态系统中如何运用法医昆虫学？ 4. 生态系统生态学的使用大尺度现象 较大的地理范围 更多的因素 距离范围从地方到全球 尺度升高可确定性降低 国际机构的关注 5. 一个生态系统的定义属性？

能够绘制大气受热过程的简图； 3.运用大气受热过程原理，分析探究生活中与此相关的地理现象。【课标解读】 3. 说教材本节教材是高中地理必修一第二章第二节的内容，是自然地理的重要内容之一，本节内容是大气的受热过程。一方面，这是在

奇特的花岗岩石地质地貌景观。礐石有着被我国多位地理学专家、学者盛赞与推崇的可与黄山相媲美的花岗岩石蛋丘陵地貌。特别是被我国著名地理学家，北京大学地理教授陈传康称之为“天下第一花岗岩奇洞”的垂虹洞是这一奇特地貌的典型代表。

、重要信息不突出，核心信息被淹没。 空洞的标题，口号式标题。 无创新的视觉表现。 忽视目标消费群的特征。 不注意广告环境，忽视细节。 13. 训练自己的眼光提高自己的判断力为企业创造更大的价值

市场营销信息系统第五章 市场营销调研与需求测量 3. 一、市场信息的含义和特征含义：市场信息是一种特定信息，是企业所处的宏观环境和微观环境的各种要素发展变化和特征的真实反应，是反映它们实际状况、特性、相关关系的各种消息、资料、数据、情报等的统称。第一节

正确、流利地朗读课文，背诵课文。（重点） 2.知道一年有四季及四季的特征，产生对大自然的喜爱之情。（难点）学习目标 3. 通过上一节课的学习，我们已经初步理解了课文内容，为了更深入地理解课文，老师送给大家一把金钥匙，这就是核心问题。让我们带着问题理解课文。