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概念 （一）整数 1 整数的意义 自然数和0都是整数。 2 自然数 我们在数物体的时候，用来表示物体个数的1，2，3……叫做自然数。 一个物体也没有，用0表示。0也是自然数。 3计数单位 一（个）、十、百

概念 （一）整数 1.整数的意义：自然数和0都是整数。 2自然数：我们在数物体的时候，用来表示物体个数的1，2，3……叫做自然数。 一个物体也没有，用0表示。0也是自然数。 3计数单位：一（个）、十、百

（一）整数 1 、整数的意义 自然数和0都是整数。 2 、自然数 我们在数物体的时候，用来表示物体个数的1，2，3……叫做自然数。 一个物体也没有，用0表示。0也是自然数。 3、计数单位 一（个）、十

概念 （一）整数 1 整数的意义 自然数和0都是整数。 2 自然数 我们在数物体的时候，用来表示物体个数的1，2，3……叫做自然数。 一个物体也没有，用0表示。0也是自然数。 3计数单位 一（个）、十、百

(2007年第5届希望杯6年级2试第10题，5分)已知n个自然数之积是2007，这n个自然数之和也是2007，那么n的值最大是_______。 【分析】 为了构造和与积都等于2007的一组自然数，首先把2007拆成若干个整数之

　　1、整数的意义 　　自然数和0都是整数。 　　2、自然数 　　我们在数物体的时候，用来表示物体个数的1，2，3……叫做自然数。 　　一个物体也没有，用0表示。0也是自然数。 　　3、计数单位 　　

3,4,5,6,7,8,9,10,11,…都是.一个物体也没有,用0表示,0也是.最小的自然数是,没有最大的,自然数的个数是. 8、算盘有上下两档,上档每颗珠子代表,下档每颗珠子代表,每根杆相当于一个数位

-2。0，0,889,2110,90％这些数中，正数有(　　　　　　　　　　）,负数有（　　　　　），自然数有（　　　　　)。 (2）分数单位是14的最大真分数是（　　），它至少添上(　　)个这样的分数单位就是假分数

倍数与因数 教学目标 1．结合具体情境，认识自然数和整数，联系乘法认识倍数和因 数。 2．探索找一个数的倍数的方法，能在1-100的自然数中，找出10以内某个自然数的所有倍数。 教学重点 理解倍数和因数的含义，掌握找一个数的倍数的方法

学生独立在书上填写。 小组交流：观察表格，你发现什么？三个连续自然数的和与中间的一个自然数有什么关系？可用什么数量关系式表示？ 应用规律解决问题。 ①如果3个自然数的和是99，中间的数是x，你能列方程求x的值吗？其

3：2.5=6：5     9. （1分）已知 = ， = （a、b、c、m、n都是不等于0的自然数）那么下面的比例式中正确的是（ ） A . =      B . =      C . =     

（Ⅱ）设直线与轴交于点，与轨迹相交于点，且，求的取值范围. 13.（2012四川理）已知为正实数，为自然数，抛物线与轴正半轴相交于点，设为该抛物线在点处的切线在轴上的截距. （Ⅰ）用和表示； （Ⅱ）求对所有都有成立的的最小值；

两份根同样长的绳子，分别剪 去它们的 和 米后，剩下的绳子一样长。 （ ） （5） 如果a是大于0的自然数，那么，a与 互为倒数， （ ） 4、 想一想。填 一填。 例 如： 5、 一本书有140页，小明第一天看了全书扔

认识从一到万的计数单位，包含了一个完整的数级。因此，本单元的教学内容十分重要，他不仅是认识更大的自然数和大数计算的基础，而且在日常生活中也有着广泛的应用。同时，这部分内容还是培养学生数感的非常重要的素材。

5是因数。（ ） 8. （1分）一个数只有最大的倍数，没有最小的倍数。（ ） 9. （1分）一个自然数（0除外）的倍数有无限个，其中最小的倍数是它本身。（ ） 三、 填空题. (共4题；共4分) 10

（2分） 能化成整数，那么a一定是6的倍数。 三、 选择题。 (共4题；共8分) 9. （2分） Ｘ是自然数，如果  是假分数， 是真分数，那么Ｘ（ ）。 A . ＜5     B . ＞5     C .

是（ ）。 （9）如图，阴影部分是正方形，那么图中最大的长方形周长是（ ）厘米。 （10）设B是自然数，Ａ是一个数字，如=0.3A7，那么B=（ ）。 （11）如图，AD=AB、FC=AC、BE=BC

那么三数的大小为( ) A. B. C. D. 5．计算的结果为( ) A. B. C. D. 6． 是大于1的自然数,那么 等于 ( ) A. B. C. D. 7．连接边长为1的正方形对边中点，可将一个正方形分成4个大小相同

． 8. 计算：= 9. 已知，则 = 10. 观察下列各式：，，，……，请你将猜想到的规律用含自然数的代数式表示出来是　　　　　　． 11. 下列式子一定是二次根式的是（ ） A． B． C． D．

在黑板上画出课本 65 页数轴。 师：观察数轴，说一说你发现了什么？ （使学生了解数轴上写出了1到5的自然数，每两个数中间有 10 小格或平均分成了 10 份。） 师：大家把书翻到 65 页，把书上的四个数用直线上